深色模式
人教部编版初中七年级下册语文·全册学习资料
一、本册知识大纲
第一单元：杰出人物
| 单元主题 | 课文 | 语文要素 |
|---|---|---|
| 群星闪耀 | 《邓稼先》 | 学习精读，把握人物特征，理解作者情感 |
| 《说和做——记闻一多先生言行片段》 | 学习精读，抓住关键语句，品味语言 | |
| 《回忆鲁迅先生（节选）》 | 学习精读，从细节中感受人物精神 | |
| 《孙权劝学》 | 积累文言实词，理解学习的重要性 |
单元目标：感受杰出人物的高尚品格，学习精读方法，把握人物特征。
第二单元：家国情怀
| 单元主题 | 课文 | 语文要素 |
|---|---|---|
| 家国情怀 | 《黄河颂》 | 学习批注，品味抒情语言 |
| 《老山界》 | 学习按时间变化和地点转移叙事 | |
| 《土地的誓言》 | 理解抒情方式，感受爱国情怀 | |
| 《木兰诗》 | 积累文言词汇，理解乐府民歌特点 |
单元目标：感受家国情怀，激发爱国热情，学习抒情方式。
第三单元：凡人小事
| 单元主题 | 课文 | 语文要素 |
|---|---|---|
| 凡人小事 | 《阿长与〈山海经〉》 | 学习熟读精思，关注细节描写 |
| 《老王》 | 学习熟读精思，理解作者情感 | |
| 《台阶》 | 学习自读，把握叙事节奏 | |
| 《卖油翁》 | 积累文言词汇，理解熟能生巧的道理 |
单元目标：关注普通人，发现人性之美，学习细节描写。
第四单元：中华美德
| 单元主题 | 课文 | 语文要素 |
|---|---|---|
| 中华美德 | 《叶圣陶先生二三事》 | 学习略读，把握主要内容 |
| 《驿路梨花》 | 学习略读，理清记叙顺序 | |
| 《最苦与最乐》 | 学习略读，把握作者观点 | |
| 《短文两篇》（陋室铭、爱莲说） | 积累文言词汇，理解托物言志 |
单元目标：感受中华传统美德，学习略读方法。
第五单元：人生感悟
| 单元主题 | 课文 | 语文要素 |
|---|---|---|
| 人生感悟 | 《紫藤萝瀑布》 | 学习比较阅读，理解托物言志 |
| 《一棵小桃树》 | 学习自读，理解作者情感 | |
| 《外国诗二首》（假如生活欺骗了你、未选择的路） | 学习诗歌鉴赏 | |
| 《古代诗歌五首》 | 积累古诗词，理解诗歌情感 |
单元目标：思考人生意义，学习托物言志手法。
第六单元：科学探险
| 单元主题 | 课文 | 语文要素 |
|---|---|---|
| 科学探险 | 《伟大的悲剧》 | 学习浏览，提取主要信息 |
| 《太空一日》 | 学习浏览，把握文章大意 | |
| 《带上她的眼睛》 | 学习自读，理解科幻小说特点 | |
| 《河中石兽》 | 积累文言词汇，理解实践出真知 |
单元目标：感受科学探索精神，学习浏览方法。
名著导读
| 书目 | 作者 | 主要内容 | 阅读要点 |
|---|---|---|---|
| 《骆驼祥子》 | 老舍 | 人力车夫祥子的三起三落 | 把握人物形象，理解社会环境对人物命运的影响 |
课外古诗词诵读
- 《竹里馆》（王维）
- 《春夜洛城闻笛》（李白）
- 《逢入京使》（岑参）
- 《晚春》（韩愈）
二、各单元重要考点详解
第一单元 群星闪耀
《邓稼先》（杨振宁）
作者简介：杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。邓稼先（1924-1986），中国科学院院士，核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，被称为"两弹元勋"。
重点内容：
- 文章采用"横式结构法"，以六个小标题组织全文：从"任人宰割"到"站起来了"、"两弹"元勋、邓稼先与奥本海默、民族感情？友情？、"我不能走"、永恒的骄傲。
- 对比手法：将邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白的性格特点和奉献精神。
- 语言特色：句式整齐，感情真挚，既有理性的叙述，又有深情的赞美。
常考知识点：
- 邓稼先的精神品质：忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、谦虚朴实、具有奉献精神
- 文章赞扬了邓稼先崇高的爱国主义精神和献身国防科学的伟大情怀
《说和做——记闻一多先生言行片段》（臧克家）
作者简介：臧克家（1905-2004），现代著名诗人。闻一多（1899-1946），本名家骅，著名诗人、学者、民主战士。
重点内容：
- 文章从"说和做"两个方面记叙了闻一多先生的主要事迹。
- 作为学者：做了再说，做了不说——潜心学术，严谨治学（写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》）。
- 作为革命家：说了就做——言行一致，英勇无畏（起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威）。
- 语言特色：精选典型事例，运用比喻、排比等修辞，语言生动形象。
常考知识点：
- 闻一多先生的精神品质：潜心治学、言行一致、无所畏惧、爱国奉献
- "他，是口的巨人。他，是行的高标"的含义：赞扬闻一多先生敢说敢做、言行一致的高尚品格
《回忆鲁迅先生（节选）》（萧红）
作者简介：萧红（1911-1942），原名张迺莹，中国现代著名女作家。鲁迅（1881-1936），原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。
重点内容：
- 文章通过日常生活细节，展现了鲁迅先生真实、富有人情味的一面。
- 主要事件：鲁迅的笑声、走路姿态、待客、饮食、工作习惯、关心青年等。
- 写作特色：以细节刻画人物，以小见大，展现伟大人物平凡而真实的生活。
常考知识点：
- 鲁迅的形象：乐观开朗、平易近人、工作勤奋、关心青年、生活简朴
- 细节描写的作用：使人物形象更真实、丰满、感人
《孙权劝学》（《资治通鉴》）
文学常识：《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
重点内容：
- 孙权劝学：孙权劝说吕蒙学习，吕蒙接受建议开始读书。
- 鲁肃赞学：鲁肃与吕蒙交谈后惊叹其进步，"士别三日，即更刮目相待"。
- 主旨：开卷有益，要善于学习，学有所成后会令人刮目相看。
常考知识点：
- 通假字："邪"通"耶"
- 古今异义："博士"古义指专掌经学传授的学官，今义指学位
- 成语：吴下阿蒙、刮目相待（刮目相看）
- 启示：只要肯学习，就会有进步；不能用老眼光看人
第二单元 家国情怀
《黄河颂》（光未然）
作者简介：光未然（1913-2002），原名张光年，现代著名诗人、文学评论家。
重点内容：
- 《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章，是一首反映抗日救亡主题的抒情诗。
- 结构：朗诵词（序曲）——歌词主体（望黄河、颂黄河、学黄河）。
- 写作特色：直抒胸臆，气势磅礴；运用比喻、拟人等修辞手法。
常考知识点：
- 黄河的象征意义：象征中华民族的伟大精神和坚强不屈的意志
- "摇篮""屏障""臂膀"的象征意义
- 诗歌表达了中华儿女保卫祖国、保卫黄河的坚定决心
《老山界》（陆定一）
作者简介：陆定一（1906-1996），无产阶级革命家。
重点内容：
- 记叙了红军长征途中翻越老山界的经过。
- 按时间变化和地点转移安排材料。
- 展现了红军不怕困难、乐观向上的革命精神。
常考知识点：
- 叙事线索：时间变化和地点转移
- 景物描写的作用：烘托气氛、展现环境艰苦、反衬红军乐观精神
- 红军精神：不怕困难、艰苦奋斗、乐观向上、团结互助
《土地的誓言》（端木蕻良）
作者简介：端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，现代作家。
重点内容：
- 作者以倾诉式的语言，抒发了对故乡沦陷的悲愤和收复失地的决心。
- 文章分两大部分：回忆故乡的美丽富饶；面对土地发出誓言。
- 写作特色：直抒胸臆，感情强烈；大量排比句增强气势。
常考知识点：
- "土地的誓言"的含义：作者面对土地发出的为解放故乡而奋斗的誓言
- 抒情方式：直接抒情与间接抒情相结合
- 文章表达了强烈的爱国主义情感
《木兰诗》（北朝民歌）
文学常识：选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为"乐府双璧"。
重点内容：
- 叙事线索：替父出征（起因）——十年征战（经过）——凯旋归来（结果）。
- 详略安排：详写战前准备和战后归乡，略写十年征战，突出木兰的孝顺、勇敢和对和平生活的向往。
- 木兰形象：孝顺勇敢、勤劳善良、不慕荣利、具有爱国精神。
常考知识点：
- 修辞手法：互文（"将军百战死，壮士十年归""开我东阁门，坐我西阁床"）、对偶、排比、反问（"双兔傍地走，安能辨我是雄雌"）
- "雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离"后来演化为成语"扑朔迷离"
- 主旨：赞美木兰勤劳善良、机智勇敢、不慕荣利的高尚品格
第三单元 凡人小事
《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）
重点内容：
- 文章回忆了作者童年时期的保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的感激和怀念之情。
- 阿长的形象：饶舌多事、粗俗不拘小节，但心地善良、热心帮助孩子。
- 写作手法：先抑后扬——先写阿长的缺点，再写她为"我"买《山海经》的感人举动，突出阿长的善良和"我"对她的感激。
常考知识点：
- 先抑后扬（欲扬先抑）的写作手法及其作用
- "我"对阿长感情的变化过程：不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意淡薄——新的敬意（感激怀念）
- 《山海经》对"我"的意义：开启了"我"对绘图书籍的热爱，是童年珍贵的记忆
《老王》（杨绛）
作者简介：杨绛（1911-2016），原名杨季康，著名作家、翻译家。钱钟书夫人。
重点内容：
- 记叙了作者与三轮车夫老王的交往，表现了老王淳朴善良的品格。
- 老王形象：孤苦伶仃、身体残疾、生活贫困，但心地善良、老实厚道。
- 结尾句"那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍"的含义：作者作为幸运者，反思自己对老王的关爱还不够，体现了知识分子的良知和自我反省精神。
常考知识点：
- 老王的"苦"：生理缺陷（一只眼瞎）、生活贫困、无依无靠
- 老王的"善"：送冰减半收费、送默存看病不要钱、临终前送香油和鸡蛋
- 主题：表现社会底层人物的善良品格，呼唤人们关心弱者
《台阶》（李森祥）
重点内容：
- 以"台阶"为线索，记叙了父亲为建造高台阶的新屋而辛苦劳作的一生。
- 父亲形象：勤劳要强、有志气、有长远目标，但也体现了中国农民固有的谦卑。
- "台阶"的象征意义：象征家庭的社会地位和父亲的尊严。
常考知识点：
- 父亲的心理变化：向往高台阶——建造新台阶——建成后的失落
- 文章反映了中国农民渴望改变地位、赢得尊重的心愿
- 结尾父亲坐在台阶上的细节含义：体现了农民式的谦卑，也暗示了追求目标后的茫然
《卖油翁》（欧阳修）
作者简介：欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家，"唐宋八大家"之一。
重点内容：
- 故事通过卖油翁酌油技艺的展示，阐明了"熟能生巧"的道理。
- 对比手法：陈尧咨的自矜与卖油翁的谦逊对比。
- 主旨：任何技艺都是通过长期练习达到的，不可骄傲自满。
常考知识点：
- 通假字："尔"同"耳"（"但手熟尔"）
- 古今异义："但"古义为"只"，今义为"但是"
- 词类活用："轻吾射"中的"轻"是形容词用作动词，"轻视"的意思
- 启示：熟能生巧，要谦虚，不可骄傲自满
第四单元 中华美德
《叶圣陶先生二三事》（张中行）
作者简介：张中行（1909-2006），著名学者、哲学家、散文家。叶圣陶（1894-1988），著名作家、教育家、编辑家。
重点内容：
- 文章回忆了叶圣陶先生待人厚、律己严的几件小事。
- 待人厚：修改文章谦虚诚恳、对待客人热情周到、回信及时关心朋友。
- 律己严：写文章力求简明如话、文风重视"简洁"。
常考知识点：
- 叶圣陶先生的精神品质：待人宽厚、严于律己、严谨认真
- "写话"风格的含义：写文章要像说话一样自然、简明、顺畅
- 以小见大的写作手法
《驿路梨花》（彭荆风）
作者简介：彭荆风（1929-2018），当代作家。
重点内容：
- 以"我"和老余的见闻为线索，讲述了哀牢山中小茅屋的故事。
- 设置了三次悬念、两次误会，故事情节曲折生动。
- "梨花"的含义：既指自然界的梨花，也指梨花姑娘，更象征助人为乐的雷锋精神。
常考知识点：
- 悬念和误会的设置及其作用
- 记叙顺序：顺叙中穿插插叙
- 主题：歌颂助人为乐的雷锋精神，这种精神正在代代相传
《最苦与最乐》（梁启超）
作者简介：梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，近代著名思想家、学者。
重点内容：
- 文章论述了"人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任"和"责任完了，算是人生第一件乐事"。
- 论证思路：先论述什么是最大的痛苦（未尽责任），再论述什么是最大的快乐（尽责任），最后勉励人们勇于负责。
常考知识点：
- 中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐
- 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证
- 启示：要勇于承担责任，不要逃避责任
《陋室铭》（刘禹锡）
作者简介：刘禹锡（772-842），字梦得，唐代诗人、哲学家，有"诗豪"之称。
重点内容：
- "铭"是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
- 文章以托物言志的手法，通过对陋室的描写和赞美，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的高尚情操。
- 比兴手法：以"山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵"起兴，类比"斯是陋室，惟吾德馨"。
常考知识点：
- "惟吾德馨"中"馨"的含义：香气，这里指品德高尚
- 文章表现了作者怎样的情怀：安贫乐道、不慕荣利
- 托物言志的写作手法
- "南阳诸葛庐，西蜀子云亭"的作用：以古代贤人的居所自比，表明自己也有同样的志趣
- "何陋之有"的含义：出自《论语·子罕》，"君子居之，何陋之有？"
《爱莲说》（周敦颐）
作者简介：周敦颐（1017-1073），字茂叔，北宋哲学家，宋明理学的开山鼻祖。
重点内容：
- "说"是一种议论性的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事、借物的记载来论述道理。
- 文章以菊花和牡丹衬托莲花，赞美了莲花"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的高洁品格。
- 三种花的象征意义：菊——隐逸者（陶渊明为代表），牡丹——富贵者（追名逐利之人），莲——君子（品德高尚之人）。
常考知识点：
- 衬托手法：以菊花正衬，以牡丹反衬，突出莲花的高洁
- "出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的含义：在污浊环境中保持高洁品格，不随波逐流
- 文章表现了作者怎样的生活态度：洁身自好、不与世俗同流合污
- 词类活用："不蔓不枝"中的"蔓""枝"都是名词用作动词
第五单元 人生感悟
《紫藤萝瀑布》（宗璞）
作者简介：宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。
重点内容：
- 文章以"紫藤萝瀑布"为题，运用比喻手法，形象地描绘了紫藤萝盛开时的壮观景象。
- 文章由花的衰而复盛，感悟到生命的永恒与美好。
- 写作特色：托物言志，借景抒情；首尾呼应，结构完整。
常考知识点：
- "花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"的含义：个体生命短暂且会遭遇不幸，但人类生命的长河是永恒的
- 托物言志的写作手法：借紫藤萝花的盛衰，表达对生命的感悟
- 文章的写作背景：写于1982年，作者弟弟身患绝症，作者由花的生命力获得慰藉和启示
《一棵小桃树》（贾平凹）
作者简介：贾平凹，原名贾平娃，当代著名作家。
重点内容：
- 文章通过对一棵小桃树生长过程的描述，抒发了作者对理想和幸福的执着追求。
- 小桃树的象征意义：象征作者自己，在逆境中成长、奋斗、追求理想。
- 明暗双线：明线是小桃树的成长经历，暗线是"我"的成长经历。
常考知识点：
- 小桃树的象征意义：象征在逆境中顽强奋斗、执着追求理想的作者自己
- 奶奶在文中的作用：是小桃树的播种者、呵护者，也是"我"成长的守护者和精神支柱
- 文章表现了作者怎样的情感：对理想的执着追求，对奶奶的感激怀念
《外国诗二首》
《假如生活欺骗了你》（普希金）
- 普希金（1799-1837），俄国伟大诗人，俄国浪漫主义文学代表，被称为"俄国文学之父"。
- 主题：以积极乐观的态度面对生活中的挫折和困难。
- 写作特色：语言平实，如朋友般亲切交谈，具有劝勉和鼓舞的力量。
- 名句："假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。"
《未选择的路》（弗罗斯特）
- 弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。
- 主题：通过林中岔路的意象，表达对人生选择的思考。
- 象征手法："路"象征人生道路，"树林"象征人生。
- 启示：人生道路的选择很重要，一旦选定就要坚定地走下去。
《古代诗歌五首》
《登幽州台歌》（陈子昂）
- 陈子昂（661-702），唐代文学家。
- "前不见古人，后不见来者"：俯仰古今，写出时间的绵长。
- "念天地之悠悠，独怆然而涕下"：登高远眺，写空间的辽阔，反衬个人的孤独渺小。
- 主题：表现了怀才不遇、壮志难酬的悲愤和孤独感。
《望岳》（杜甫）
- 杜甫（712-770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被称为"诗圣"。
- 描绘了泰山雄伟磅礴的气象。
- 名句："会当凌绝顶，一览众山小"——表达了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。蕴含哲理：站得高才能看得远。
- 全诗围绕"望"字展开，由远望到近望，再到凝望，最后化为登顶的愿望。
《登飞来峰》（王安石）
- 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，北宋政治家、文学家。
- 名句："不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"——表达诗人高瞻远瞩的政治抱负和不怕困难的精神。与"会当凌绝顶，一览众山小"有异曲同工之妙。
《游山西村》（陆游）
- 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
- 名句："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"——蕴含哲理：在困境中坚持前行，往往会有新的转机和希望。
- 表现了农家淳朴好客的民风和对田园生活的热爱。
《己亥杂诗（其五）》（龚自珍）
- 龚自珍（1792-1841），清代思想家、文学家。
- 名句："落红不是无情物，化作春泥更护花"——以落花自喻，表达了虽辞官但仍关心国家命运、愿为国家效力的奉献精神。
第六单元 科学探险
《伟大的悲剧》（茨威格）
作者简介：茨威格（1881-1942），奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
重点内容：
- 记叙了斯科特探险队南极探险失败后悲壮覆没的故事。
- 斯科特一行虽然失败了，但他们表现出的诚信、坚毅、勇敢和献身精神令人敬佩。
- 题目含义：这是一场悲剧（探险失败，队员全部遇难），但也是伟大的（精神不朽）。
常考知识点：
- 悲剧的"伟大"体现在哪里：诚信的绅士风度、坚毅顽强的意志、团结协作的精神、为科学献身的崇高品质
- 对比手法：与阿蒙森队的成功对比，突出斯科特队的精神价值
- "一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚"
《太空一日》（杨利伟）
作者简介：杨利伟，中国第一位进入太空的航天员。
重点内容：
- 记叙了作者乘坐"神舟五号"飞船进入太空一日的经历。
- 展现了航天员勇敢无畏、科学严谨的精神品质。
- 写作特色：以时间为序，真实记录，语言平实。
常考知识点：
- 航天员的精神品质：勇敢无畏、科学严谨、爱国奉献
- 中国航天事业的意义：标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家
《带上她的眼睛》（刘慈欣）
作者简介：刘慈欣，当代著名科幻作家，代表作《三体》获雨果奖。
重点内容：
- 小说讲述了"我"带着一位被困地心的女宇航员的"眼睛"去旅行的故事。
- 科幻与现实结合，既有科学想象，又有对人性的深刻思考。
- 女宇航员的牺牲精神和对美好生活的热爱令人感动。
常考知识点：
- "眼睛"的含义：传感眼镜，可以让佩戴者共享佩戴者的视觉
- 主题：歌颂为科学献身的崇高精神，表达对美好事物的珍惜
《河中石兽》（纪昀）
作者简介：纪昀（1724-1805），字晓岚，清代文学家。主持编纂《四库全书》，著有《阅微草堂笔记》。
重点内容：
- 故事讲述寺僧、讲学家、老河兵对河中石兽下落的不同判断。
- 寺僧按常规思维到下游寻找，讲学家按书本知识在原处寻找，老河兵根据实践经验判断在上游找到石兽。
- 主旨：实践出真知，不能片面理解事物，要全面考虑各种因素。
常考知识点：
- 三种人的判断及其依据：寺僧（常规思维）、讲学家（书本知识）、老河兵（实践经验）
- 实践出真知的道理：考虑问题要全面，不能只凭主观臆断或书本知识
- 一词多义："之"的不同用法
- 古今异义："物理"古义为"事物的道理"，今义为一门学科
名著导读：《骆驼祥子》
作者简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家，人民艺术家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
主要内容： 小说讲述了人力车夫祥子的悲惨命运。祥子来自农村，到北平拉车谋生。他勤劳、朴实、善良，立志买一辆属于自己的车。经过三次买车、三次失去的打击，祥子从一个积极向上的青年堕落为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
"三起三落"：
- 一起：苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被大兵抓去，车被没收。
- 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：攒的钱被孙侦探敲诈一空。
- 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。三落：为了安葬虎妞，祥子又卖了车。
主要人物形象：
- 祥子：勤劳正直、自尊好强——麻木潦倒、自暴自弃。祥子的堕落是社会造成的，揭示了旧社会把人变成鬼的罪恶。
- 虎妞：大胆泼辣、精明能干，但好吃懒做、控制欲强。
- 刘四爷：人和车厂老板，残忍霸道、自私自利。
- 小福子：善良柔弱，被生活所迫沦为娼妓，最后自杀。
- 曹先生：待人宽厚，是祥子尊敬的人。
主题思想： 小说通过祥子的悲剧，控诉了旧社会对劳动者的剥削和压迫，揭示了个人奋斗在黑暗社会中无法改变命运的主题。
艺术特色：
- 人物塑造：心理描写细腻，通过祥子的内心变化展现其性格转变。
- 语言特色：浓郁的北京口语，生动幽默，富有地方色彩。
- 环境描写：对北平城的风土人情描写细致入微，烘托人物命运。
常考知识点：
- 祥子命运变化的根本原因：旧社会的黑暗和压迫
- 小说的社会意义：揭露旧社会的不公，唤起人们对劳动者的同情
- "骆驼祥子"绰号的由来
三、生字表（含拼音、部首、组词）
第一单元 生字表
| 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|
| 元勋 | yuán xūn | 力 | 功勋、勋章、勋业 |
| 奠基 | diàn jī | 大 | 奠定、基础、基石 |
| 选聘 | xuǎn pìn | 耳 | 招聘、聘用、聘礼 |
| 谣言 | yáo yán | 讠 | 造谣、谣传、民谣 |
| 背诵 | bèi sòng | 讠 | 朗诵、诵读、传诵 |
| 昼夜 | zhòu yè | 日 | 白昼、昼夜兼程 |
| 昆仑 | kūn lún | 日 | 昆仑山 |
| 挚友 | zhì yǒu | 手 | 真挚、诚意、挚友 |
| 可歌可泣 | kě gē kě qì | 水 | — |
| 鲜为人知 | xiǎn wéi rén zhī | 鱼 | — |
| 至死不懈 | zhì sǐ bù xiè | 心 | — |
| 鞠躬尽瘁 | jū gōng jìn cuì | 革 | — |
| 当之无愧 | dāng zhī wú kuì | 忄 | — |
| 家喻户晓 | jiā yù hù xiǎo | 日 | — |
| 锋芒毕露 | fēng máng bì lù | 艹 | — |
| 宰割 | zǎi gē | 宀 | 宰杀、宰相、主宰 |
| 筹划 | chóu huà | 禾 | 筹备、统筹、筹措 |
| 仰慕 | yǎng mù | 亻 | 敬仰、仰望、仰慕 |
| 彷徨 | páng huáng | 彳 | 彷徨不定 |
| 殷红 | yān hóng | 殳 | 殷勤、殷实 |
| 深邃 | shēn suì | 辶 | 深邃、精深 |
| 兽铤 | shòu tǐng | 钅 | 铤而走险 |
| 梳头 | shū tóu | 木 | 梳理、梳子 |
| 抱歉 | bào qiàn | 心 | 道歉、歉意、谦歉 |
| 秩序 | zhì xù | 禾 | 秩序、次序、井然有序 |
| 深宵 | shēn xiāo | 宀 | 通宵、夜宵、宵禁 |
| 伴侣 | bàn lǚ | 方 | 伴侣、情侣、旅居 |
| 小楷 | xiǎo kǎi | 木 | 楷书、楷模 |
| 硕果 | shuò guǒ | 石 | 硕果累累、硕大 |
| 卓越 | zhuó yuè | 十 | 卓见、卓绝 |
| 迭起 | dié qǐ | 辶 | 迭出、更迭、高潮迭起 |
| 澎湃 | péng pài | 氵 | 汹涌澎湃 |
| 大无畏 | dà wú wèi | 田 | 无畏、畏惧 |
| 榜样 | bǎng yàng | 木 | 楷模、榜样 |
| 咳嗽 | ké sou | 口 | — |
| 校对 | jiào duì | 木 | 校勘、校订 |
| 哺育 | bǔ yù | 口 | 哺育、哺养 |
| 惩罚 | chéng fá | 心 | 惩戒、责罚 |
| 气冲斗牛 | qì chōng dǒu niú | 牛 | — |
| 刮目相待 | guā mù xiāng dài | 目 | — |
第二单元 生字表
| 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|
| 巅 | diān | 山 | 山巅、巅峰、巅峦 |
| 澎湃 | péng pài | 氵 | 汹涌澎湃、心潮澎湃 |
| 狂澜 | kuáng lán | 氵 | 波澜、力挽狂澜 |
| 屏障 | píng zhàng | 尸 | 屏风、屏障、保障 |
| 哺育 | bǔ yù | 口 | 哺育、哺养、哺乳 |
| 九曲 | jiǔ qū | 丨 | 曲折、弯曲、曲径通幽 |
| 气魄 | qì pò | 鬼 | 魄力、气魄、体魄 |
| 榜样 | bǎng yàng | 木 | 楷模、榜样、样板 |
| 浩浩荡荡 | hào hào dàng dàng | 氵 | — |
| 臂膀 | bì bǎng | 月 | 翅膀、肩膀、臂膀 |
| 哺育 | bǔ yù | 口 | 哺育、哺养 |
| 督促 | dū cù | 目 | 监督、督促、催督 |
| 灌输 | guàn shū | 氵 | 灌注、灌输、浇灌 |
| 惊惶 | jīng huáng | 忄 | 惶恐、惊慌、惶惑 |
| 搀扶 | chān fú | 扌 | 搀扶、掺扶 |
| 矗立 | chù lì | 十 | 矗立、直立 |
| 蜷曲 | quán qū | 虫 | 蜷缩、蜷曲 |
| 咀咒 | zǔ zhòu | 口 | 诅咒、咒骂 |
| 哺育 | bǔ yù | 口 | — |
| 挚痛 | zhì tòng | 手 | 真挚、诚恳 |
| 嗥鸣 | háo míng | 口 | 嗥叫、鸣嗥 |
| 怪诞 | guài dàn | 讠 | 荒诞、怪诞 |
| 亘古 | gèn gǔ | 二 | 横亘、亘古不变 |
| 默契 | mò qì | 黑 | 默然、默契 |
| 田垄 | tián lǒng | 土 | 垄沟、田垄 |
| 蚱蜢 | zhà měng | 虫 | 蚂蚱、蚱蜢 |
| 污秽 | wū huì | 禾 | 肮脏、污秽 |
| 泛滥 | fàn làn | 氵 | 泛滥、滥觞 |
| 斑斓 | bān lán | 文 | 斑斓、斓斑 |
| 标直 | biāo zhí | 木 | 笔直、标直 |
| 机杼 | jī zhù | 木 | 机杼、杼轴 |
| 可汗 | kè hán | 口 | 古代鲜卑、突厥等族君主的称号 |
| 鞍鞯 | ān jiān | 革 | 鞍鞯、马鞍 |
| 辔头 | pèi tóu | 车 | 辔头、鞍辔 |
| 溅溅 | jiān jiān | 氵 | 水流声 |
| 啾啾 | jiū jiū | 口 | 鸟鸣声 |
| 戎机 | róng jī | 戈 | 军机、戎机、军事 |
| 朔气 | shuò qì | 月 | 朔风、朔气 |
| 金柝 | jīn tuò | 木 | 金柝、刁斗 |
| 策勋 | cè xūn | 竹 | 策勋、功勋 |
| 扑朔 | pū shuò | 扌 | 扑朔迷离 |
| 姊 | zǐ | 女 | 姐妹、姊姊 |
第三单元 生字表
| 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|
| 搁 | gē | 扌 | 搁置、搁浅、耽搁 |
| 掷 | zhì | 扌 | 投掷、抛掷、掷地有声 |
| 脐 | qí | 月 | 脐带、肚脐 |
| 憎恶 | zēng wù | 忄 | 憎恨、厌恶、深恶痛绝 |
| 菩萨 | pú sà | 艹 | 菩萨、观世音 |
| 竹竿 | zhú gān | 竹 | 竹竿、旗杆 |
| 烦琐 | fán suǒ | 玉 | 繁琐、琐碎 |
| 土匪 | tǔ fěi | 匚 | 匪徒、土匪 |
| 辫子 | biàn zi | 辛 | 辫子、发辫 |
| 胸脯 | xiōng pú | 月 | 胸脯、胸臆 |
| 疮疤 | chuāng bā | 疒 | 疮疤、伤疤 |
| 诘问 | jié wèn | 讠 | 追问、诘责、盘诘 |
| 哀悼 | āi dào | 忄 | 哀悼、悼念、追悼 |
| 茉莉 | mò lì | 艹 | 茉莉花 |
| 书斋 | shū zhāi | 文 | 书斋、书斋生活 |
| 霹雳 | pī lì | 雨 | 晴天霹雳 |
| 震悚 | zhèn sǒng | 忄 | 震悚、惊悚 |
| 粗拙 | cū zhuō | 扌 | 粗糙、笨拙 |
| 守寡 | shǒu guǎ | 宀 | 寡妇、鳏寡孤独 |
| 镶嵌 | xiāng qiàn | 金 | 镶嵌、嵌套 |
| 门框 | mén kuàng | 木 | 门框、窗框 |
| 蹬 | dēng | 足 | 蹬车、蹬踏 |
| 伛 | yǔ | 亻 | 伛偻、伛背 |
| 翳 | yì | 羽 | 阴翳、翳障 |
| 取缔 | qǔ dì | 糸 | 缔结、取缔 |
| 降格 | jiàng gé | 木 | 降低、降格 |
| 凑合 | còu he | 冫 | 凑合、拼凑 |
| 攥 | zuàn | 扌 | 攥紧、攥住 |
| 骷髅 | kū lóu | 骨 | 骷髅 |
| 滞笨 | zhì bèn | 氵 | 停滞、滞留 |
| 惶恐 | huáng kǒng | 忄 | 惶恐、恐惧 |
| 荒僻 | huāng pì | 辶 | 偏僻、荒僻 |
| 侮辱 | wǔ rǔ | 亻 | 侮辱、羞辱 |
| 愧怍 | kuì zuò | 忄 | 愧疚、愧怍 |
| 蹬 | dēng | 足 | — |
| 凹凼 | āo dàng | 凵 | 水凼、凹凼 |
| 尴尬 | gān gà | 尢 | 尴尬、难堪 |
| 撬 | qiào | 扌 | 撬开、撬棍 |
| 涎水 | xián shuǐ | 氵 | 垂涎、涎水 |
| 揩 | kāi | 扌 | 揩油、揩拭 |
| 琢磨 | zuó mo | 王 | 琢磨、揣摩 |
| 门槛低 | mén kǎn dī | 木 | 门槛、门坎 |
| 厚道 | hòu dao | 厂 | 忠厚、厚道 |
| 糟糕 | zāo gāo | 米 | 糟蹋、糟糕 |
| 醒悟 | xǐng wù | 忄 | 醒悟、觉悟、省悟 |
| 晌午 | shǎng wǔ | 日 | 晌午、半晌 |
| 头颅 | tóu lú | 页 | 头颅、颅骨 |
| 自言自语 | zì yán zì yǔ | 言 | — |
| 言外之意 | yán wài zhī yì | 言 | — |
| 微不足道 | wēi bù zú dào | 彳 | — |
| 大庭广众 | dà tíng guǎng zhòng | 广 | — |
| 矜 | jīn | 矛 | 矜持、矜夸 |
| 圃 | pǔ | 囗 | 花圃、苗圃 |
| 睨 | nì | 目 | 睨视、睥睨 |
| 颔 | hàn | 页 | 颔首、颔联 |
| 忿 | fèn | 心 | 愤怒、忿忿 |
| 酌 | zhuó | 酉 | 斟酌、酌量 |
| 沥 | lì | 氵 | 沥青、沥血 |
| 遣 | qiǎn | 辶 | 派遣、消遣 |
| 覆 | fù | 覀 | 覆盖、颠覆 |
| 遣之 | qiǎn zhī | 辶 | 打发 |
第四单元 生字表
| 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|
| 慎重 | shèn zhòng | 忄 | 谨慎、慎重、审慎 |
| 躬行 | gōng xíng | 身 | 躬身、躬行、鞠躬 |
| 生疏 | shēng shū | 疋 | 疏远、生疏、稀疏 |
| 譬如 | pì rú | 言 | 譬如、比如 |
| 恳切 | kěn qiè | 心 | 诚恳、恳切、恳求 |
| 朦胧 | méng lóng | 月 | 朦胧、月色朦胧 |
| 累赘 | léi zhui | 田 | 累赘、拖累 |
| 别扭 | biè niu | 忄 | 别扭、不顺 |
| 拖沓 | tuō tà | 水 | 拖沓、拖泥带水 |
| 妥帖 | tuǒ tiē | 女 | 妥当、妥帖、妥善 |
| 诲人不倦 | huì rén bù juàn | 言 | — |
| 颠沛流离 | diān pèi liú lí | 页 | — |
| 以身作则 | yǐ shēn zuò zé | 身 | — |
| 驿路 | yì lù | 马 | 驿站、驿路 |
| 迷茫 | mí máng | 艹 | 迷茫、渺茫 |
| 陡峭 | dǒu qiào | 阜 | 陡然、陡峭 |
| 露宿 | lù sù | 雨 | 露营、露宿 |
| 竹篾 | zhú miè | 竹 | 篾片、竹篾 |
| 简陋 | jiǎn lòu | 竹 | 简略、简陋 |
| 悠闲 | yōu xián | 心 | 悠然、悠闲 |
| 修葺 | xiū qì | 艹 | 修理、修葺 |
| 晶莹 | jīng yíng | 玉 | 晶莹、晶亮 |
| 折损 | zhé sǔn | 扌 | 损失、折损 |
| 菌子 | jùn zi | 艹 | 菌菇、菌子 |
| 噎 | yē | 口 | 哽咽、抽噎 |
| 卸 | xiè | 卩 | 推卸、卸下 |
| 监督 | jiān dū | 皿 | 监察、督促 |
| 修润 | xiū rùn | 亻 | 修理、润色 |
| 譬如 | pì rú | 言 | 譬如、例如 |
| 锲而不舍 | qiè ér bù shě | 金 | — |
| 悲天悯人 | bēi tiān mǐn rén | 忄 | — |
| 陋室 | lòu shì | 阝 | 简陋、陋室 |
| 德馨 | dé xīn | 香 | 馨香、德馨 |
| 苔痕 | tái hén | 艹 | 青苔、苔痕 |
| 鸿儒 | hóng rú | 鸟 | 鸿雁、儒生 |
| 案牍 | àn dú | 片 | 文案、案牍 |
| 蕃 | fán | 艹 | 繁多、蕃茂 |
| 淤泥 | yū ní | 氵 | 污泥、淤泥 |
| 濯 | zhuó | 氵 | 洗涤、濯洗 |
| 清涟 | qīng lián | 氵 | 涟漪、清涟 |
| 蔓 | màn | 艹 | 蔓延、枝蔓 |
| 亵玩 | xiè wán | 衣 | 亵渎、亵玩 |
| 噫 | yī | 口 | 叹词 |
| 隐逸 | yǐn yì | 辶 | 隐居、隐逸 |
| 鲜有闻 | xiǎn yǒu wén | 鱼 | 鲜为人知 |
| 宜乎众矣 | yí hū zhòng yǐ | 宀 | — |
第五单元 生字表
| 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|
| 瀑布 | pù bù | 氵 | 瀑布、飞瀑 |
| 迸溅 | bèng jiàn | 辶 | 迸射、迸溅 |
| 挑逗 | tiǎo dòu | 扌 | 挑动、挑逗 |
| 凝望 | níng wàng | 冫 | 凝视、凝望 |
| 繁密 | fán mì | 糸 | 繁多、繁密 |
| 笼罩 | lǒng zhào | 网 | 笼子、笼罩 |
| 枯槐 | kū huái | 木 | 槐树、槐花 |
| 遗憾 | yí hàn | 忄 | 遗憾、缺憾 |
| 忍俊不禁 | rěn jùn bù jīn | 扌 | — |
| 仙露琼浆 | xiān lù qióng jiāng | 玉 | — |
| 伶仃 | líng dīng | 亻 | 孤苦伶仃 |
| 伫立 | zhù lì | 亻 | 伫立、伫候 |
| 褪尽 | tuì jìn | 衤 | 褪色、褪去 |
| 忏悔 | chàn huǐ | 忄 | 忏悔、悔过 |
| 哆嗦 | duō suo | 口 | 哆嗦、颤抖 |
| 矜持 | jīn chí | 矛 | 矜持、拘谨 |
| 执着 | zhí zhuó | 手 | 执着、坚持 |
| 服侍 | fú shì | 月 | 伺候、服侍 |
| 猥琐 | wěi suǒ | 亻 | 猥琐、猥亵 |
| 渺小 | miǎo xiǎo | 氵 | 渺茫、渺小 |
| 魂魄 | hún pò | 鬼 | 灵魂、魂魄 |
| 幼稚 | yòu zhì | 幺 | 幼小、稚嫩 |
| 颤抖 | chàn dǒu | 页 | 颤动、颤抖 |
| 赤裸 | chì luǒ | 赤 | 裸露、赤裸 |
| 瞬息 | shùn xī | 日 | 瞬间、瞬息 |
| 怀恋 | huái liàn | 忄 | 怀念、怀恋 |
| 涉足 | shè zú | 水 | 涉及、涉足 |
| 幽寂 | yōu jì | 幺 | 幽静、幽寂 |
| 延绵 | yán mián | 廴 | 绵延、延绵 |
| 忧郁 | yōu yù | 心 | 忧愁、忧郁 |
| 幽州 | yōu zhōu | 山 | 幽州、幽州台 |
| 怆然 | chuàng rán | 忄 | 怆然、悲怆 |
| 涕下 | tì xià | 氵 | 涕泪、鼻涕 |
| 岱宗 | dài zōng | 山 | 岱宗、岱岳 |
| 造化 | zào huà | 辶 | 创造、造化 |
| 阴阳 | yīn yáng | 阜 | 阴天、阳光 |
| 决眦 | jué zì | 目 | 裂开眼角 |
| 凌绝顶 | líng jué dǐng | 冫 | 登上、绝顶 |
| 一览 | yī lǎn | 见 | 浏览、一览 |
| 众山小 | zhòng shān xiǎo | 山 | — |
| 千寻 | qiān xún | 寸 | 寻找、寻常 |
| 自缘 | zì yuán | 纟 | 因为、缘由 |
| 鸡豚 | jī tún | 豕 | 鸡豚、猪肉 |
| 箫鼓 | xiāo gǔ | 竹 | 箫管、鼓乐 |
| 衣冠 | yī guān | 衣 | 衣服、衣冠 |
| 拄杖 | zhǔ zhàng | 扌 | 拄杖、手杖 |
| 叩门 | kòu mén | 口 | 敲门、叩击 |
| 吟鞭 | yín biān | 口 | 吟诗、马鞭 |
| 天涯 | tiān yá | 氵 | 天涯、涯际 |
第六单元 生字表
| 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|
| 拽 | zhuài | 扌 | 拽住、拖拽 |
| 无垠 | wú yín | 土 | 无边无垠、界限 |
| 癫狂 | diān kuáng | 疒 | 疯狂、癫狂 |
| 凛冽 | lǐn liè | 冫 | 凛冽、寒风凛冽 |
| 吞噬 | tūn shì | 口 | 吞食、吞噬 |
| 销蚀 | xiāo shí | 金 | 腐蚀、销蚀 |
| 羸弱 | léi ruò | 羊 | 瘦弱、羸弱 |
| 步履 | bù lǚ | 尸 | 步伐、步履 |
| 告罄 | gào qìng | 缶 | 罄尽、告罄 |
| 遗孀 | yí shuāng | 女 | 寡妇、遗孀 |
| 坚持不懈 | jiān chí bù xiè | 土 | — |
| 千辛万苦 | qiān xīn wàn kǔ | 辛 | — |
| 风餐露宿 | fēng cān lù sù | 雨 | — |
| 毛骨悚然 | máo gǔ sǒng rán | 毛 | — |
| 耀武扬威 | yào wǔ yáng wēi | 羽 | — |
| 怏怏不乐 | yàng yàng bù lè | 忄 | — |
| 姗姗来迟 | shān shān lái chí | 女 | — |
| 忧心忡忡 | yōu xīn chōng chōng | 心 | — |
| 疲惫不堪 | pí bèi bù kān | 衣 | — |
| 畏缩不前 | wèi suō bù qián | 田 | — |
| 鲁莽 | lǔ mǎng | 鱼 | 粗鲁、莽撞 |
| 语无伦次 | yǔ wú lún cì | 亻 | — |
| 精打细算 | jīng dǎ xì suàn | 竹 | — |
| 怏怏 | yàng yàng | 忄 | 怏怏不乐 |
| 辜负 | gū fù | 辛 | 辜负、背辜负 |
| 舷窗 | xián chuāng | 舟 | 船舷、舷窗 |
| 轮廓 | lún kuò | 木 | 轮廓、轮郭 |
| 俯瞰 | fǔ kàn | 页 | 俯视、俯瞰 |
| 遨游 | áo yóu | 辶 | 遨游、游遨 |
| 炽烈 | chì liè | 火 | 炽热、炽烈 |
| 舷 | xián | 舟 | 船舷、舷梯 |
| 谨慎 | jǐn shèn | 言 | 谨慎、慎重 |
| 稠密 | chóu mì | 禾 | 稠密、浓稠 |
| 捕捉 | bǔ zhuō | 扌 | 捕获、捕捉 |
| 耐 | nài | 而 | 耐心、忍耐 |
| 闲暇 | xián xiá | 日 | 闲暇、空闲 |
| 闲暇 | xián xiá | 日 | — |
| 灵犀 | líng xī | 牛 | 心有灵犀 |
| 凸现 | tū xiàn | 凵 | 凸起、凸现 |
| 拍摄 | pāi shè | 扌 | 拍摄、摄影 |
| 蔚蓝 | wèi lán | 艹 | 蔚蓝、蔚蓝 |
| 凝固 | níng gù | 冫 | 凝固、凝结 |
| 点缀 | diǎn zhuì | 糸 | 点缀、装饰 |
| peculiar | qí | 大 | 奇怪、奇特 |
| 笼罩 | lǒng zhào | 网 | — |
| 概率 | gài lǜ | 木 | 概率、比率 |
| 模拟 | mó nǐ | 木 | 模拟、模仿 |
| 烧灼 | shāo zhuó | 火 | 烧灼、烫伤 |
| 卸 | xiè | 卩 | 卸下、装卸 |
| 河畔 | hé pàn | 田 | 河畔、河滨 |
| 河干 | hé gān | 干 | 河岸、河干 |
| 圮 | pǐ | 土 | 倒塌、倾圮 |
| 棹 | zhào | 木 | 船桨、棹舟 |
| 曳 | yè | 曰 | 拖曳、摇曳 |
| 铁钯 | tiě pá | 金 | 铁钯、钯子 |
| 木杮 | mù fèi | 木 | 木片、木屑 |
| 湮 | yān | 氵 | 埋没、湮没 |
| 啮 | niè | 口 | 啮咬、啃啮 |
| 坎穴 | kǎn xué | 土 | 洞穴、坑洼 |
| 臆断 | yì duàn | 月 | 主观臆断 |
| 欤 | yú | 欠 | 文言助词，表示疑问或感叹 |
| 溯流 | sù liú | 氵 | 逆流、追溯 |
| 据理臆断 | jù lǐ yì duàn | 手 | — |
四、词语积累
（一）成语积累
第一单元
| 成语 | 释义 | 例句 |
|---|---|---|
| 可歌可泣 | 值得歌颂赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹 | 先烈们的英雄事迹可歌可泣 |
| 鲜为人知 | 很少被人知道 | 他做了许多鲜为人知的好事 |
| 至死不懈 | 到死都不松懈，比喻对某件事有着执着的追求 | 他对科学事业至死不懈 |
| 鞠躬尽瘁，死而后已 | 小心谨慎，贡献出全部精力，直到死才停止 | 周恩来总理为人民鞠躬尽瘁，死而后已 |
| 当之无愧 | 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧 | 他获得这个荣誉当之无愧 |
| 家喻户晓 | 家家户户都知道，形容人所共知 | 雷锋的故事家喻户晓 |
| 锋芒毕露 | 锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己 | 他年轻气盛，锋芒毕露 |
| 任人宰割 | 任凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力 | 落后就要挨打，任人宰割 |
| 截然不同 | 形容两件事物毫无共同之处 | 他俩的性格截然不同 |
| 马革裹尸 | 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场 | 大丈夫当马革裹尸，报效国家 |
| 锲而不舍 | 雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力 | 学习要锲而不舍，才能成功 |
| 心不在焉 | 心思不在这里，指思想不集中 | 他上课心不在焉，老走神 |
| 慷慨淋漓 | 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快 | 他慷慨淋漓地发表了演讲 |
| 气冲斗牛 | 形容气势之盛可以直冲云霄 | 他怒气冲冲，气冲斗牛 |
| 深恶痛绝 | 指对某人或某事物极端厌恶痛恨 | 他对这种不良现象深恶痛绝 |
| 不以为然 | 不认为是对的，表示不同意 | 他对这个建议不以为然 |
| 刮目相看 | 用新的眼光来看待 | 士别三日，当刮目相看 |
| 吴下阿蒙 | 比喻人学识尚浅 | 他现已非吴下阿蒙了 |
第二单元
| 成语 | 释义 | 例句 |
|---|---|---|
| 浩浩荡荡 | 形容水势浩大，也形容队伍雄壮或声势浩大 | 黄河之水浩浩荡荡，奔流不息 |
| 气势磅礴 | 形容气势雄伟壮大 | 长城气势磅礴，令人叹为观止 |
| 九曲连环 | 形容河流弯曲 | 黄河九曲连环，气势磅礴 |
| 一泻万丈 | 形容江河奔流直下，流得又快又远 | 瀑布一泻万丈，十分壮观 |
| 峰峦叠嶂 | 山峰多而险峻，重重叠叠 | 这里峰峦叠嶂，景色秀丽 |
| 九曲连环 | 黄河河道弯弯曲曲 | 黄河九曲连环，奔腾入海 |
| 扑朔迷离 | 形容事情错综复杂，难以辨别清楚 | 案情扑朔迷离，难以侦破 |
| 磨刀霍霍 | 原指磨刀发出霍霍声响，现多形容准备动手干某事 | 敌人磨刀霍霍，准备进攻 |
| 难舍难分 | 形容感情很好，不忍分离 | 离别时，两人难舍难分 |
| 千辛万苦 | 各种各样的艰难困苦 | 他千辛万苦，终于到达目的地 |
第三单元
| 成语 | 释义 | 例句 |
|---|---|---|
| 深不可测 | 深得无法测量，比喻道理、含义异常深奥 | 他心思深不可测 |
| 情有可原 | 按情理，有可原谅的地方 | 他这样做情有可原 |
| 莫名其妙 | 说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪 | 他莫名其妙地生气了 |
| 念念不忘 | 形容牢记于心，时刻不忘 | 他念念不忘家乡的味道 |
| 心满意足 | 做了某事或得到什么事物后，自己心情很愉悦 | 他终于心满意足地笑了 |
| 言外之意 | 指有这个意思，但没有在话里明说出来 | 你听出他的言外之意了吗 |
| 微不足道 | 微小得很，不值得一提，指意义、价值等小得不值得一提 | 这点帮助微不足道 |
| 大庭广众 | 指聚集很多人的公开场合 | 他在大庭广众之下发言 |
| 自言自语 | 自己一个人低声嘀咕 | 他常常自言自语 |
| 熟能生巧 | 熟练了就能产生巧办法，或找出窍门 | 多练习就能熟能生巧 |
| 海阔天空 | 像大海一样辽阔，像天空一样无边无际 | 两人聊得海阔天空 |
| 心安理得 | 自以为做的事情合乎道理，心里很坦然 | 他觉得这样做心安理得 |
| 诲人不倦 | 教导人特别耐心，从不厌倦 | 张老师诲人不倦，深受学生爱戴 |
| 以身作则 | 以自己的行动做出榜样 | 领导要以身作则，率先垂范 |
第四单元
| 成语 | 释义 | 例句 |
|---|---|---|
| 不耻下问 | 不以向地位比自己低、学识比自己少的人请教为耻 | 我们要有不耻下问的精神 |
| 颠沛流离 | 由于灾荒或战乱而流转离散，形容生活艰难，四处流浪 | 他颠沛流离，吃尽了苦头 |
| 诲人不倦 | 教导人特别耐心，从不厌倦 | 李老师诲人不倦，令人敬佩 |
| 以身作则 | 用自己的行动做出榜样 | 干部要以身作则 |
| 如释重负 | 像放下重担那样轻松，形容紧张心情过去以后的轻松愉快 | 考完试后，他如释重负 |
| 海阔天空 | 形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束 | 两人聊得海阔天空 |
| 悲天悯人 | 指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦 | 他有一副悲天悯人的心肠 |
| 心安理得 | 自以为做的事情合乎道理，心里很坦然 | 他这样做心安理得 |
| 任重道远 | 担子很重，路很远，比喻责任重大，要经历长期的奋斗 | 建设祖国任重道远 |
| 死而后已 | 死了以后才罢手，形容为完成一种责任而奋斗终身 | 鞠躬尽瘁，死而后已 |
| 洁身自好 | 保持自己纯洁，不同流合污 | 他洁身自好，令人敬佩 |
| 出淤泥而不染 | 从污泥中生长出来却不被污染，比喻在污浊环境中保持纯洁 | 莲花出淤泥而不染 |
| 不蔓不枝 | 不生蔓，不长枝，比喻说话或写文章简明扼要 | 文章要写得不蔓不枝 |
第五单元
| 成语 | 释义 | 例句 |
|---|---|---|
| 忍俊不禁 | 忍不住要发笑 | 他的样子让人忍俊不禁 |
| 仙露琼浆 | 比喻酒非常鲜美，后指极少、不多见的美酒 | 这酒如仙露琼浆般甘美 |
| 盘虬卧龙 | 形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力 | 这棵老树盘虬卧龙 |
| 蜂围蝶阵 | 蜜蜂围绕着，蝴蝶排成阵，形容花开得茂盛 | 花园里蜂围蝶阵，十分热闹 |
| 垂垂暮老 | 形容渐渐衰老的状态 | 他已垂垂暮老，行动不便 |
| 祸不单行 | 指不幸的事接二连三地发生 | 真是祸不单行，他又生病了 |
| 灼灼其华 | 形容花开得鲜艳美丽 | 桃花灼灼其华 |
| 轰轰烈烈 | 形容事业的兴旺，也形容声势浩大，气魄宏伟 | 他们轰轰烈烈地干了起来 |
| 血气方刚 | 形容年轻人精力旺盛 | 他正值血气方刚之年 |
| 五脏六腑 | 人体内脏器官的统称，比喻事物的内部情况 | 这番话让他五脏六腑都翻腾了 |
| 轰轰烈烈 | 形容气魄雄伟，声势浩大 | 他们干了一场轰轰烈烈的大事 |
| 洋洋洒洒 | 形容文章或谈话丰富明快，连续不断 | 他洋洋洒洒写了数千字 |
| 接踵而至 | 指人们前脚跟着后脚，接连不断地来 | 游客接踵而至 |
| 浑浑噩噩 | 形容无知无识、糊里糊涂的样子 | 不能浑浑噩噩地过日子 |
| 踉踉跄跄 | 走路歪歪斜斜的样子 | 他喝得踉踉跄跄 |
| 趋之若鹜 | 像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着赶去 | 人们趋之若鹜 |
| 忧心忡忡 | 形容心事重重，非常忧愁 | 他忧心忡忡，寝食难安 |
| 语无伦次 | 话讲得乱七八糟，毫无次序 | 他紧张得语无伦次 |
| 五脏六腑 | 人体内脏器官的统称 | 这话直刺他的五脏六腑 |
| 心有灵犀 | 比喻恋爱着的男女双方心心相印，现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会 | 他们心有灵犀，配合默契 |
| 天涯海角 | 形容极远的地方，或相隔极远 | 即使天涯海角，我也要找到你 |
| 刹那 | 极短的时间，瞬间 | 刹那间，天昏地暗 |
第六单元
| 成语 | 释义 | 例句 |
|---|---|---|
| 耀武扬威 | 炫耀武力，显示威风 | 敌人耀武扬威，不可一世 |
| 姗姗来迟 | 形容慢腾腾地来晚了 | 她姗姗来迟，让大家久等了 |
| 忧心忡忡 | 形容心事重重，非常忧愁 | 他忧心忡忡，担心考试 |
| 疲惫不堪 | 形容非常疲乏，过度劳累 | 长途跋涉后，他已疲惫不堪 |
| 畏缩不前 | 因为害怕或有顾虑而退缩，不敢向前 | 面对困难，不能畏缩不前 |
| 鲁莽大胆 | 说话做事不经过考虑，很冒失 | 他做事鲁莽大胆 |
| 念念有词 | 旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停 | 他嘴里念念有词 |
| 精打细算 | 在使用人力、物力、财力等方面仔细地计算 | 过日子要精打细算 |
| 不可思议 | 无法想象，难以理解 | 这件事太不可思议了 |
| 风餐露宿 | 形容旅途或野外生活的辛苦 | 勘探队员风餐露宿，十分辛苦 |
| 毛骨悚然 | 形容十分恐惧 | 这个故事听得人毛骨悚然 |
| 扬扬得意 | 形容十分得意的样子 | 他扬扬得意地走了 |
| 怏怏不乐 | 形容不满意或不高兴的神情 | 他怏怏不乐地离开了 |
| 五彩缤纷 | 指颜色繁多，非常好看 | 五彩缤纷的烟花 |
| 干戈 | 泛指武器，比喻战争 | 化干戈为玉帛 |
| 据理臆断 | 根据道理主观判断 | 不能据理臆断，要注重实践 |
| —but the | — | — |
（二）近义词辨析
| 词语 | 近义词 | 辨析 |
|---|---|---|
| 佩服 | 敬佩、钦佩 | "佩服"侧重感到可敬而心服；"敬佩"侧重敬重；"钦佩"侧重敬重佩服 |
| 钦佩 | 佩服、敬仰 | "钦佩"比"佩服"程度更深，带有尊敬之意 |
| 可歌可泣 | 感人至深 | "可歌可泣"强调事迹悲壮感人，值得歌颂；"感人至深"侧重使人深受感动 |
| 鲜为人知 | 不为人知 | "鲜为人知"指很少有人知道；"不为人知"指没有人知道 |
| 截然不同 | 迥然不同 | "截然不同"强调两种事物毫无共同之处；"迥然不同"强调相差很远 |
| 家喻户晓 | 众所周知 | "家喻户晓"强调家家户户都知道；"众所周知"强调大家都知道 |
| 锋芒毕露 | 崭露头角 | "锋芒毕露"指锐气才华全部显露，有时含贬义；"崭露头角"指初显才能，含褒义 |
| 锲而不舍 | 坚持不懈 | "锲而不舍"强调有恒心、有毅力，不放弃；"坚持不懈"强调坚持到底，不松懈 |
| 浩浩荡荡 | 汹涌澎湃 | "浩浩荡荡"多形容水势壮阔或队伍庞大；"汹涌澎湃"多形容波涛冲击或声势浩大 |
| 扑朔迷离 | 错综复杂 | "扑朔迷离"强调事物复杂难辨；"错综复杂"强调头绪多、情况复杂 |
| 深恶痛绝 | 切齿痛恨 | "深恶痛绝"强调厌恶痛恨之极；"切齿痛恨"强调愤恨之极 |
| 心不在焉 | 漫不经心 | "心不在焉"强调心思不在这里；"漫不经心"强调随随便便，不放在心上 |
| 微不足道 | 不足挂齿 | "微不足道"强调事物微小，不值得一提；"不足挂齿"强调事情微小，不值得提及 |
| 大庭广众 | 公开场合 | "大庭广众"强调人多的公开场合；"公开场合"泛指众人面前的场合 |
| 心安理得 | 问心无愧 | "心安理得"强调自以为合乎道理而心里坦然；"问心无愧"强调反省起来不感到惭愧 |
| 诲人不倦 | 谆谆教导 | "诲人不倦"强调教导别人不知疲倦；"谆谆教导"强调恳切耐心地教导 |
| 以身作则 | 身先士卒 | "以身作则"强调用自己的行动做榜样；"身先士卒"强调领导带头走在群众前面 |
| 悲天悯人 | 大慈大悲 | "悲天悯人"强调对社会腐败和人民疾苦感到悲愤和不平；"大慈大悲"形容人心肠慈善 |
| 忍俊不禁 | 哑然失笑 | "忍俊不禁"强调忍不住要发笑；"哑然失笑"强调不由自主地发出笑声 |
| 忧心忡忡 | 忧心如焚 | "忧心忡忡"强调心事重重，非常忧愁；"忧心如焚"强调心里愁得像火烧一样 |
| 语无伦次 | 颠三倒四 | "语无伦次"强调说话没有条理，语序混乱；"颠三倒四"强调说话做事错乱没有次序 |
| 毛骨悚然 | 不寒而栗 | "毛骨悚然"强调极度恐惧，汗毛都竖起来了；"不寒而栗"强调非常恐惧，不冷而发抖 |
| 耀武扬威 | 张牙舞爪 | "耀武扬威"强调炫耀武力，显示威风；"张牙舞爪"强调猖狂凶恶的样子 |
（三）常见词语搭配
| 形容词/动词 | 搭配词语 |
|---|---|
| 崇高的 | 理想、品质、精神、敬意 |
| 伟大的 | 事业、祖国、人民、精神 |
| 杰出的 | 人物、贡献、成就、才能 |
| 卓越的 | 贡献、才能、成就、领导 |
| 真挚的 | 友谊、感情、感谢、问候 |
| 深厚的 | 感情、友谊、基础、功底 |
| 磅礴的 | 气势、力量、气魄、胸怀 |
| 澎湃的 | 激情、心潮、热血、海浪 |
| 巍峨的 | 山峰、高山、大厦、丰碑 |
| 崎岖的 | 山路、道路、历程、人生 |
| 嘹亮的 | 歌声、号角、嗓音、口号 |
| 婉转的 | 歌声、曲调、鸟鸣、措辞 |
| 凝重的 | 气氛、神情、色调、表情 |
| 淳朴的 | 民风、村民、性格、感情 |
| 真挚的 | 情感、友谊、感谢、关怀 |
| 深沉的 | 感情、爱意、思考、怀念 |
| 炽热的 | 情感、赤子之心、目光 |
| 广阔的 | 天地、田野、胸怀、前景 |
| 荒僻的 | 小巷、村落、地方、角落 |
| 简陋的 | 房屋、茅屋、设备、条件 |
| 委屈的 | 神情、目光、心情、诉说 |
| 卑微的 | 身份、地位、职业、出身 |
| 纯洁的 | 心灵、感情、友谊、莲花 |
| 高尚的 | 情操、品德、人格、精神 |
| 坚韧的 | 意志、品格、性格、精神 |
| 晶莹的 | 露珠、泪珠、雪花、宝石 |
| 灿烂的 | 阳光、笑容、前程、文化 |
| 美好的 | 生活、未来、时光、回忆 |
| 难忘的 | 经历、岁月、一天、教训 |
| 曲折的 | 道路、经历、情节、故事 |
| 艰难地 | 行进、跋涉、奋斗、挣扎 |
| 顽强地 | 拼搏、奋斗、抵抗、生存 |
| 执着地 | 追求、坚持、等待、守候 |
| 默默地 | 奉献、付出、工作、支持 |
| 深情地 | 凝望、注视、呼唤、歌唱 |
| 慷慨地 | 解囊、相助、给予、奉献 |
| 骄傲地 | 宣布、回答、举起、挺立 |
| 惭愧地 | 低头、认错、说、承认 |
| 欣慰地 | 笑了、点头、说、看着 |
五、古诗文背诵与默写
（一）《孙权劝学》
《资治通鉴》
原文
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。
注释
- 初：当初。
- 权：孙权（182-252），字仲谋，三国时吴国的建立者。
- 谓……曰：对……说。
- 卿：古代君对臣的爱称，也用于朋友、夫妇之间表示亲切。
- 当涂掌事：当道，当权。当涂，当道。
- 辞：推托。
- 务：事务。
- 孤：古时王侯的自称。
- 治经：研究儒家经典。治，研究。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。
- 博士：古代专掌经学传授的学官。
- 邪（yé）：语气词，通"耶"。
- 但：只，只是。
- 涉猎：粗略地阅读。
- 见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。
- 耳：语气词，罢了。
- 孰若：何如，哪里比得上。
- 乃：于是，就。
- 及：到了……的时候。
- 过：经过。
- 寻阳：古地名，在今湖北黄梅西南。
- 论议：讨论议事。
- 才略：才干和谋略。
- 非复：不再是。
- 吴下阿蒙：指吴地的吕蒙。阿，词头，多附在词首。
- 士别三日：志士分别几天。
- 更（gēng）：重新。
- 刮目相待：擦亮眼睛看待，即用新的眼光看待。刮目，擦擦眼睛。
- 大兄：对同辈年长者的尊称。
- 见事：认清事物，知晓事情。
- 遂：于是，就。
翻译
当初，孙权对吕蒙说："你现在当权管事了，不可不学习！"吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说："我难道要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我事务多呢？我常常读书，自认为大有益处。"吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）非常惊讶地说："以你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！"吕蒙说："志士分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。
赏析
本文选自《资治通鉴》，简练生动，主要通过对话来刻画人物。孙权劝学时，先点明学习的必要性（"不可不学"），再消除吕蒙的顾虑（"孤岂欲卿治经为博士邪"），最后现身说法（"孰若孤"），层层深入，劝说有力。吕蒙的变化则从侧面说明了学习的重要性，"士别三日，即更刮目相待"成为千古名句，告诉我们不能用一成不变的眼光看人。鲁肃的惊叹和"拜蒙母、结友而别"的行动，从正面烘托了吕蒙学识进步之大。
重点名句：
- 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
- 士别三日，即更刮目相待。
（二）《木兰诗》
北朝民歌
原文
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
注释
- 唧唧：叹息声。
- 当：对着。
- 户：门。
- 机杼（zhù）声：织布机发出的声音。机，织布机。杼，织布的梭子。
- 唯：只。
- 何所思：想什么。
- 忆：思念。
- 军帖（tiě）：军中的文告。
- 可汗（kè hán）：古代鲜卑、突厥、回纥、蒙古等族君主的称号。
- 点兵：征兵。
- 军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。
- 爷：父亲。
- 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。市，买。鞍马，泛指马和马具。
- 鞯（jiān）：马鞍下的垫子。
- 辔（pèi）头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
- 旦：早晨。
- 溅溅（jiān jiān）：水流声。
- 黑山：和下文的"燕山"都是当时北方的山名。
- 啾啾（jiū jiū）：马鸣声。
- 戎机：战事。
- 度若飞：像飞一样跨过关隘和山岭。
- 朔（shuò）气：北方的寒气。
- 金柝（tuò）：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
- 铁衣：铠甲。
- 天子：指皇上。
- 明堂：古代帝王举行大典的朝堂。
- 策勋：记功。策，记载。
- 转：勋位每升一级叫一转。
- 百千强：赏赐很多财物。强，有余。
- 不用：不做。
- 尚书郎：尚书省的官员。
- 郭：外城。
- 扶将：扶持。
- 红妆：指女子的艳丽装束。
- 霍霍：磨刀的声音。
- 著（zhuó）：穿。
- 云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
- 帖花黄：在额上贴"花黄"这种装饰物。帖，通"贴"。
- 火伴：军中的同伴。火，通"伙"。
- 扑朔：动弹。
- 迷离：眯着眼。
- 傍地走：贴近地面跑。
- 安：怎么。
翻译
叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，可汗大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为此去买鞍马，从此替父亲去出征。
到各处集市买来骏马和马具。早晨辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾的嘶鸣声。
不远万里奔赴战场，像飞一样跨过山岭关隘。北方的寒气中传来打更声，清冷的月光照着战士的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂上。给木兰记了最大的功勋，赏赐了很多财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书郎，希望骑上千里马，送我回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的衣裳。对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上花黄。出门去看同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行多年，竟然不知木兰是个女子。
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。两只兔子贴近地面跑，怎能分辨出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
赏析
《木兰诗》是北朝民歌的杰出代表，塑造了木兰这一不朽的艺术形象。全诗结构紧凑，情节曲折，详略得当。
结构分析：
- 第一部分（1-3段）：替父出征（起因）——停机叹息、决定从军、准备行装、辞亲赴边
- 第二部分（第4段）：十年征战（经过）——略写，只用六句诗概括
- 第三部分（5-6段）：凯旋归来（结果）——拒官还乡、亲人团聚、恢复女装
- 第四部分（第7段）：以兔作比——巧妙解答木兰女扮男装的奥秘
写作特色：
- 详略得当：详写战前准备和战后归乡，略写十年征战。因为这首诗的主题不是歌颂战争，而是赞扬木兰孝顺、勇敢的品质和对和平生活的热爱。
- 互文手法：如"东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭"，并非实指到四个市场买不同东西，而是运用互文，意思是到各处街市备办鞍马等战具。"将军百战死，壮士十年归"也是互文，意为将士们经历了千百次战斗，有的牺牲了，有的十年后胜利归来。"开我东阁门，坐我西阁床"互文，意为打开各个房门，坐在各处的床上。
- 反复与排比：如"不闻爷娘唤女声"反复出现，突出木兰对父母的思念。
木兰形象：勤劳善良、孝顺勇敢、不慕荣利、机智谨慎，是中国古代文学中一个光辉的女性形象。
重点名句：
- 万里赴戎机，关山度若飞。
- 朔气传金柝，寒光照铁衣。
- 将军百战死，壮士十年归。
- 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（三）《卖油翁》
欧阳修
原文
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："无他，但手熟尔。"康肃忿然曰："尔安敢轻吾射！"翁曰："以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰："我亦无他，惟手熟尔。"康肃笑而遣之。
注释
- 陈康肃公：陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。
- 善射：擅长射箭。
- 自矜（jīn）：自夸。
- 家圃（pǔ）：家里的场地。圃，这里指场地。
- 释担：放下担子。释，放下。
- 睨（nì）：斜着眼看，形容不在意的样子。
- 去：离开。
- 发矢（shǐ）：射箭。矢，箭。
- 但微颔（hàn）之：只是对此微微点头。但，只。颔，点头。
- 无他：没有别的（奥妙）。
- 但手熟尔：只是手法技艺熟练罢了。但，只，只是。尔，通"耳"，相当于"罢了"。
- 忿（fèn）然：气愤的样子。
- 安：怎么。
- 轻吾射：轻视我射箭的本领。轻，轻视，形容词用作动词。
- 以我酌（zhuó）油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。酌，舀取，这里指倒入。
- 覆：盖。
- 徐：慢慢地。
- 杓（sháo）：同"勺"。
- 沥（lì）之：注入葫芦。沥，下滴，这里指注入。
- 惟：只，只是。
- 遣之：让他走。遣，打发。
翻译
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能与他相比，他也凭着这种本领自夸。一次，他曾在自家的场地上射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微点了点头。
陈尧咨问道："你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？"老翁说："没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。"陈尧咨气愤地说："你怎么敢轻视我射箭的本领！"老翁说："凭我倒油的经验知道这个道理。"于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入葫芦，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说："我也没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。"康肃公笑着让他走了。
赏析
本文是一则富含哲理的笔记体小说。通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油两件小事，阐明了"熟能生巧"的道理，同时告诫人们即使有长处也不能骄傲自满。
人物对比：
- 陈尧咨：善射但自矜，态度傲慢，听了卖油翁的话后"忿然"
- 卖油翁：身怀绝技却谦逊朴实，以亲身演示来阐明道理
写作特色：
- 短小精悍，叙事简洁
- 通过对话推动情节发展
- 运用对比手法，突出人物形象
- 以具体事例讲道理，深入浅出
重点名句：
- 无他，但手熟尔。
- 我亦无他，惟手熟尔。
（四）《陋室铭》
刘禹锡
原文
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
注释
- 陋室：简陋的屋子。
- 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
- 在：在于，取决于。
- 名：出名，有名，名词用作动词。
- 灵：灵验，神奇。
- 斯：这。
- 惟吾德馨（xīn）：只是因为我（住屋的人）品德高尚就不感到简陋了。馨，香气，这里指品德高尚。
- 上：长到，蔓到。
- 入：映入。
- 鸿儒（rú）：博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。
- 白丁：平民，这里指没有什么学问的人。
- 调（tiáo）素琴：弹奏不加装饰的琴。调，调弄，这里指弹（琴）。素琴，不加装饰的琴。
- 金经：佛经（佛经用泥金书写）。
- 丝竹：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。
- 乱耳：扰乱双耳。乱，形容词的使动用法，使……乱。
- 案牍（dú）：官府的公文。
- 劳形：使身体劳累。劳，形容词的使动用法，使……劳累。形，形体，身体。
- 南阳诸葛庐：南阳有诸葛亮的草庐。诸葛亮曾隐居南阳隆中。
- 西蜀子云亭：西蜀有扬子云的亭子。扬雄，字子云，蜀郡成都人，西汉文学家。
- 何陋之有：即"有何之陋"，属于宾语前置。之，助词，表示强烈的反问，宾语前置的标志，不译。
翻译
山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说："这有什么简陋的呢？"
赏析
《陋室铭》是刘禹锡的经典之作，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的隐逸情趣。
结构分析：
- 起兴（类比）："山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵"——以山水类比陋室
- 点题："斯是陋室，惟吾德馨"——点明"陋室不陋"的主旨
- 描写陋室环境："苔痕上阶绿，草色入帘青"——清幽雅致
- 描写交往人物："谈笑有鸿儒，往来无白丁"——高雅不俗
- 描写日常生活："可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"——闲适自在
- 类比古代贤人："南阳诸葛庐，西蜀子云亭"——以古代贤人自比
- 引用圣人之言："孔子云：何陋之有？"——有力收束全文
写作特色：
- 托物言志：借陋室表达自己不慕荣利、安贫乐道的高尚情操
- 比兴手法：以山水类比陋室，以"仙""龙"类比"德"
- 反向立意：不说"陋室陋"，而说"陋室不陋"，角度新颖
- 句式整齐：全文多为骈句，音韵和谐
重点名句：
- 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
- 斯是陋室，惟吾德馨。
- 苔痕上阶绿，草色入帘青。
- 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
- 孔子云：何陋之有？
（五）《爱莲说》
周敦颐
原文
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
注释
- 说：一种议论性的文体，可以直接说明事物或论述道理。
- 之：的。
- 可爱：值得怜爱。
- 者：……的花。
- 甚：很，非常。
- 蕃（fán）：多。
- 晋陶渊明独爱菊：晋朝的陶渊明只喜爱菊花。陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，东晋诗人，独爱菊花，常在诗里咏菊。
- 自李唐来：从唐朝以来。李唐，唐朝皇帝姓李，故称"李唐"。
- 予（yú）：我。
- 之：主谓之间取消句子独立性。
- 出淤泥而不染：从积存的淤泥中长出却不被污染。淤泥，河沟或池塘里积存的污泥。染，沾染（污秽）。
- 濯（zhuó）清涟（lián）而不妖：经过清水的洗涤却不显得妖媚。濯，洗涤。清涟，水清而有微波，这里指清水。妖，美丽而不端庄。
- 中通外直：（莲的茎）中间贯通，外形挺直。
- 不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓、枝，都是名词用作动词。
- 香远益清：香气远播，更加清香。益，更加。
- 亭亭净植：笔直洁净地竖立在水中。亭亭，耸立的样子。植，竖立。
- 可远观而不可亵（xiè）玩焉：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵，亲近而不庄重。焉，助词。
- 谓：认为。
- 隐逸者：指隐居的人。在封建社会，隐士不慕名利，隐居不仕。
- 君子：指品德高尚的人。
- 噫（yī）：叹词，相当于现代汉语的"唉"。
- 菊之爱：对于菊花的喜爱。
- 鲜（xiǎn）：少。
- 闻：听说。
- 同予者何人：像我一样的还有什么人呢？
- 宜乎众矣：（爱牡丹的）应当有很多人了。宜，应当。众，多。
翻译
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。唉！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
赏析
《爱莲说》是周敦颐以莲自况、托物言志的名篇。文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒脱胸襟。
结构分析：
- 总起："水陆草木之花，可爱者甚蕃"——点出写作背景
- 衬托：以陶渊明爱菊、世人爱牡丹来衬托自己独爱莲
- 正面描写：七个短语从不同角度描写莲的美好品质
- 比喻象征：菊——隐逸者，牡丹——富贵者，莲——君子
- 感叹收束：感慨真正像自己一样爱莲的人太少
莲的象征意义：
- "出淤泥而不染"——洁身自好，不与世俗同流合污
- "濯清涟而不妖"——庄重质朴，不哗众取宠
- "中通外直"——内心通达，行为正直
- "不蔓不枝"——不攀附权贵，不结党营私
- "香远益清"——美名远扬
- "亭亭净植"——独立高洁
- "可远观而不可亵玩"——令人敬重，不可轻慢
写作特色：
- 托物言志：以莲花自喻，表达自己洁身自好、不与世俗同流合污的志向
- 衬托手法：以菊花正面衬托，以牡丹反面衬托，突出莲花的高洁
- 对比手法：三种花象征三种不同的人生态度和价值取向
重点名句：
- 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
- 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
- 莲之爱，同予者何人？
（六）《登幽州台歌》
陈子昂
原文
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
注释
- 幽州台：即蓟北楼，故址在今北京市西南。燕昭王曾在此招纳贤士。
- 前：向前看。
- 古人：古代能够礼贤下士的贤明君主，这里指燕昭王。
- 后：向后看。
- 来者：后世重视人才的贤明君主。
- 念：想到。
- 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
- 怆（chuàng）然：悲伤的样子。
- 涕：眼泪。
赏析
这首诗写于陈子昂随军出征契丹时。他多次向主帅进言献策，不被采纳，反被降职，心情抑郁，登上幽州台，追古思今，感慨万千。诗人俯仰古今，深感生不逢时，在辽阔苍茫的天地之间，个人的渺小与孤独更显突出。全诗意境雄浑，感情深沉，语言苍劲奔放，是千古传诵的怀才不遇之作。
重点名句：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（七）《望岳》
杜甫
原文
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
注释
- 岱宗：泰山。岱，泰山的别称。宗，五岳之首。
- 夫如何：怎么样。
- 齐鲁：春秋时的齐国和鲁国，在今山东境内。
- 青未了：青翠的山色连绵不断，望不到尽头。未了，不尽。
- 造化：天地，大自然。
- 钟：聚集。
- 神秀：神奇和秀丽。
- 阴阳：山的北面为阴，南面为阳。这里指山的南北两面。
- 割昏晓：分割出清晨和黄昏。形容泰山高大，山南山北明暗不同。
- 荡胸：心胸震荡。
- 曾（céng）云：层层云气。曾，通"层"。
- 决眦（zì）：形容极力张大眼睛远望。决，裂开。眦，眼角。
- 入归鸟：目送归巢的鸟儿进入山林。
- 会当：终当，终要。
- 凌绝顶：登上最高峰。凌，登上。
- 览：看。
赏析
这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了积极向上的朝气。全诗紧扣"望"字，由远望到近望，再到凝望，最后化为登顶的愿望。"会当凌绝顶，一览众山小"两句，不仅写出了泰山的雄伟，更表达了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，蕴含着深刻的哲理：站得高，才能看得远。
重点名句：会当凌绝顶，一览众山小。
（八）《登飞来峰》
王安石
原文
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
注释
- 飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山，传说此山从外地飞来，故名。
- 千寻塔：很高很高的塔。寻，古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻。
- 闻说：听说。
- 鸡鸣见日升：鸡鸣时可以看见太阳升起，形容塔高。
- 畏：怕。
- 浮云：飘浮的云彩，古人常以浮云比喻奸邪小人或眼前的困难障碍。
- 遮望眼：挡住远望的视线。
- 自缘：自然是因为。缘，因为。
- 最高层：最高处。
赏析
这首诗是王安石初涉官场、抱负不凡时所作。诗人借登高望远的感受，表达了自己高瞻远瞩的政治抱负和不畏艰难的勇气。"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"与杜甫"会当凌绝顶，一览众山小"有异曲同工之妙，都蕴含着深刻的哲理：掌握了正确的观点和方法，就能透过现象看本质，不被假象所迷惑。
重点名句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（九）《游山西村》
陆游
原文
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
注释
- 腊酒：腊月里酿造的酒。
- 浑：浑浊。酒以清为贵。
- 足鸡豚（tún）：准备了丰盛的鸡肉猪肉。足，充足，丰盛。豚，小猪，这里指猪肉。
- 山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
- 柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。形容春天美丽的景色。
- 箫鼓：吹箫打鼓。
- 春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。
- 衣冠简朴：衣服和帽子简朴。
- 古风存：保留着古人质朴淳厚的风气。
- 若许：如果这样。
- 闲乘月：趁着月光闲游。
- 拄（zhǔ）杖：拄着拐杖。
- 无时：随时。
- 叩（kòu）门：敲门。
赏析
这首诗是陆游罢官闲居故乡时所作。诗人以清新自然的笔调，描绘了农村明媚绚丽的风光、淳朴好客的民风以及古老的乡土风俗，表达了对田园生活的热爱和向往。"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"是千古名句，不仅写出了山村风光的曲折幽深，更蕴含着深刻的哲理：在困境中坚持前行，往往能迎来新的转机和希望。这两句诗常被用来比喻在遇到困难时，换一种思路或坚持不懈，就可能找到解决问题的方法。
重点名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（十）《己亥杂诗（其五）》
龚自珍
原文
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
注释
- 己亥：清道光十九年（1839年）。
- 浩荡离愁：广阔无边的离别愁绪。浩荡，广阔无边的样子。
- 白日斜：夕阳西斜。
- 吟鞭：诗人的马鞭。
- 东指：指向东方。作者当时从北京外放杭州，所以说"东指"。
- 天涯：天边，形容离京遥远。
- 落红：落花。
- 护花：保护花朵。
赏析
这首诗写于龚自珍辞官南归途中。诗人虽有离愁别绪，但并没有消沉颓废，而是以"落红"自喻，表达了虽然离开官场，但仍会关心国家命运、为社会贡献力量的决心。"落红不是无情物，化作春泥更护花"是广为传诵的名句，诗人以落花自喻，生动形象地表达了自己虽辞官但仍关心国家前途命运、甘愿奉献一切的精神。后来，这两句诗也被用来赞美那些默默奉献的人。
重点名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。
（十一）《河中石兽》
纪昀
原文
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰："尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？"众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰："凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？"如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
注释
- 沧州：今河北省沧州市。
- 临河干（gān）：靠近河岸。河干，河岸。
- 山门：佛寺的外门。
- 圮（pǐ）：倒塌。
- 并沉焉：一起沉没在这条河里。并，一起。焉，于此，在那里。
- 阅：经过，过了。
- 十余岁：十多年。
- 募金：募集资金。
- 求：寻找。
- 竟：终了，最后。
- 以为：认为。
- 顺流下矣：（石兽）顺着水流到下游去了。
- 棹（zhào）：划（船）。
- 曳（yè）：拖。
- 铁钯（pá）：农具，有齿。
- 寻：寻找。
- 讲学家：讲学先生，学者。
- 设帐：设馆教书。
- 尔辈：你们这些人。
- 究：推究。
- 物理：事物的道理、规律。
- 是非木杮（fèi）：这不是木片。是，这。杮，削下的木片。
- 岂能：怎么能。
- 暴涨：大水。
- 携之去：带走它。
- 乃：是。
- 石性坚重：石头的性质坚硬沉重。
- 沙性松浮：沙的性质松软轻浮。
- 湮（yān）：埋没。
- 渐沉渐深耳：越沉越深罢了。耳，语气词。
- 沿河：顺着河流。
- 颠：通"癫"，疯狂，这里指荒唐。
- 服：信服。
- 确论：精当确切的言论。
- 河兵：巡河、护河的士兵。
- 失石：落入水中的石头。
- 当：应当。
- 盖：因为。
- 其反激之力：水流反冲的力量。其，指水。
- 必：一定。
- 啮（niè）：咬，这里是冲刷的意思。
- 坎穴：坑洞。
- 至：到。
- 倒掷：倾倒。
- 如是：像这样。
- 不已：不停止。
- 遂：于是。
- 溯（sù）流：逆流。溯，逆流而上。
- 逆上：向上游。
- 固：固然。
- 地中：原地深处。
- 如其言：依照他的话（去做）。
- 然则：既然这样，那么。
- 但：只。
- 据理臆（yì）断：根据某个道理主观判断。臆断，主观地判断。
- 欤（yú）：表示反问的句末语气词，相当于"呢"。
翻译
沧州南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，两只石兽一起沉没在这条河里。过了十多年，僧人募集资金重修寺庙，在水中寻找石兽，最终没能找到，（人们）认为（石兽）顺着水流到下游去了。划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里也没有找到（石兽的）踪迹。
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说："你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，（石兽）埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（很）荒唐吗？"大家信服地认为（这话）是正确的言论。
一位老河兵听说了这件事，又笑着说："凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞。越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是更荒唐吗？"（人们）依照他的话（去寻找），果然在（上游的）几里外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某个道理就主观判断呢？
赏析
本文通过寻找河中石兽的故事，阐明了"实践出真知"的道理。
三类人的判断对比：
| 人物 | 判断 | 依据 | 结果 |
|---|---|---|---|
| 寺僧 | 顺流下矣 | 常规思维 | 失败 |
| 讲学家 | 湮于沙上 | 书本知识 | 错误 |
| 老河兵 | 当求之于上流 | 实践经验 | 成功 |
启示：实践是检验真理的唯一标准。看待问题不能只凭主观臆断或书本知识，要全面考虑各种因素，注重实践经验。
写作特色：
- 叙事简洁，层次分明
- 通过对比突出主题
- 结尾议论画龙点睛
重点名句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（十二）《竹里馆》
王维
原文
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
注释与赏析
诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高声长啸。深深的山林中没有人知道我在这里，只有一轮明月静静地来陪伴我、照耀我。全诗用字简朴，意境清幽，表现了诗人隐居山林、悠然自得的生活情趣和宁静淡泊的心境。
重点名句：深林人不知，明月来相照。
（十三）《春夜洛城闻笛》
李白
原文
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
注释与赏析
在一个春夜的洛阳城里，不知从谁家飘来悠扬的笛声。笛声随着春风传遍了整个洛阳城。今夜听到这首《折杨柳》的曲子，谁能不涌起浓浓的思乡之情呢？"折柳"是古代送别的习俗，"柳"谐音"留"，表示挽留之意。《折杨柳》是一首表达离别之情的乐府曲。这首诗以笛声为媒介，抒发了深切的思乡之情。
重点名句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（十四）《逢入京使》
岑参
原文
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
注释与赏析
向东遥望故乡，路途遥远漫长；两袖被泪水沾湿，擦也擦不干。在马上偶然遇到回京城去的使者，没有纸笔写信，只能托你带个口信回家报个平安。这首诗写于诗人赴安西（今新疆库车）的途中，语言质朴如话，却蕴含着浓烈的思乡之情和身处边塞的孤寂之感。"马上相逢无纸笔，凭君传语报平安"成为千古名句，表达了思乡而不能归的无奈和深沉的情感。
重点名句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（十五）《晚春》
韩愈
原文
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
注释与赏析
花草树木知道春天即将离去，于是各种花儿争奇斗艳，竞相开放。杨花和榆钱没有什么才华情思，只知道像雪花一样漫天飞舞。这首诗运用拟人手法，生动地描绘了晚春时节百花争艳、杨花飞舞的景象。表面上说杨花榆荚"无才思"，实则赞美了它们不甘寂寞、尽情展现自己的精神，也暗含了诗人劝人珍惜时光、努力进取的深意。
重点名句：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
六、常见题型与例题
（一）字词基础题
题型一：字音辨析
例题1：下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A. 奠基（diàn） 选聘（pìn） 萦带（yíng） 鲜为人知（xiān） B. 挚友（zhì） 殷红（yīn） 卓越（zhuó） 鞠躬尽瘁（cuì） C. 校对（jiào） 哺育（bǔ） 哽咽（yè） 气冲斗牛（dǒu） D. 惩罚（chěng） 字帖（tiè） 滑稽（jī） 深恶痛绝（wù）
答案：C
解析：A项"鲜为人知"的"鲜"应读"xiǎn"；B项"殷红"的"殷"应读"yān"；D项"惩罚"的"惩"应读"chéng"。
例题2：下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）
A. 可汗（kè hán） 辔头（pèi） 金柝（tuò） 云鬓（bìn） B. 澎湃（péng pài） 山巅（diān） 气魄（pò） 哺育（pǔ） C. 彷徨（páng huáng） 迭起（dié） 抹杀（mǒ） 涉猎（shè） D. 哺育（bǔ） 惩罚（chéng） 默契（qì） 污秽（huì）
答案：B
解析：B项"哺育"的"哺"应读"bǔ"，不是"pǔ"。
题型二：字形辨析
例题1：下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 选骋 谣言 背诵 昼夜 昆仑 B. 元勋 奠基 挚友 筹划 仰慕 C. 独裁 紊乱 深霄 硕果 小楷 D. 伴侣 疏赖 阖眼 咳嗽 捏造
答案：B
解析：A项"选骋"应为"选聘"；C项"深霄"应为"深宵"；D项"疏赖"应为"疏懒"。
例题2：下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 班斓 懊悔 祈祷 哽咽 浩浩荡荡 B. 踱步 婉转 喧闹 困惑 锋芒必露 C. 怪诞 默契 田垄 蚱蜢 心不在焉 D. 丰饶 污秽 屏嶂 可汗 扑朔迷离
答案：C
解析：A项"班斓"应为"斑斓"；B项"锋芒必露"应为"锋芒毕露"；D项"屏嶂"应为"屏障"。
题型三：字义理解
例题：下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 但当涉猎，见往事耳（粗略地阅读） B. 即更刮目相待（更加） C. 愿为市鞍马（买） D. 木兰不用尚书郎（不愿做）
答案：B
解析：B项"更"是"重新"的意思，不是"更加"。
题型四：词语运用
例题1：依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
（1）他工作认真负责，多年来________，从不懈怠。 （2）面对困难，我们不能________，要勇敢地迎接挑战。 （3）他的演讲________，赢得了全场观众的热烈掌声。 （4）经过长时间的考察，这个结果________。
A. 坚持不懈 畏缩不前 慷慨淋漓 毋庸置疑 B. 锲而不舍 犹豫不决 慷慨激昂 不容置疑 C. 坚持不懈 畏缩不前 慷慨淋漓 不容置疑 D. 锲而不舍 犹豫不决 慷慨激昂 毋庸置疑
答案：A
解析："坚持不懈"强调坚持到底不松懈；"畏缩不前"指害怕退缩不敢前进；"慷慨淋漓"形容说话、写文章意气昂扬；"毋庸置疑"指不必怀疑。结合语境，A项最恰当。
例题2：下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A. 他在这次考试中取得了优异成绩，就目空一切，锋芒毕露。 B. 这部小说情节跌宕起伏，扑朔迷离，引人入胜。 C. 面对同学的请教，他不屑一顾，真是一个慷慨大方的人。 D. 春天的公园里，百花盛开，争奇斗艳，真是物是人非。
答案：B
解析：A项"锋芒毕露"用于贬义语境不恰当；C项"不屑一顾"与"慷慨大方"矛盾；D项"物是人非"指景物依旧而人事已变，用于此处不当。B项"扑朔迷离"形容情节复杂，使用恰当。
（二）句子练习
题型一：病句修改
例题1：下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次语文综合性学习活动，使我们开阔了视野，增强了能力。 B. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。 C. 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
答案：以上四项均有语病（典型例题分析）
解析：
- A项：缺少主语，应删去"通过"或"使"。
- B项：两面对一面，应删去"能否"或在"成功"前加"是否"。
- C项：语序不当，应改为"指出并纠正"。
- D项：否定不当，"避免"与"不再"连用造成语义相反，应删去"不再"。
例题2：修改下列病句。
（1）读了《邓稼先》一文，使我深受感动。 修改：_________________________
（2）我们要认真改正并找出作业中的错误。 修改：_________________________
（3）我断定他可能生病了。 修改：_________________________
答案： （1）读了《邓稼先》一文，我深受感动。（或：《邓稼先》一文使我深受感动。） （2）我们要找出并认真改正作业中的错误。 （3）我断定他生病了。（或：他可能生病了。）
题型二：仿写句子
例题：仿照下面的例句，以"书"为话题，写两个句子。
例句：书是人类进步的阶梯，帮助我们登上知识的高峰。 书是________________，。 书是，________________。
参考答案： 书是开启智慧的钥匙，帮助我们打开知识的大门。 书是照亮前行的明灯，指引我们走向成功的道路。
题型三：修辞手法
例题：下列句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ （2）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
答案： （1）比喻。把黄河比作"中华民族的摇篮"，生动形象地说明了黄河是中华民族的发源地，哺育了中华文明。 （2）拟人、夸张。"伸出……臂膀"赋予黄河以人的动作，形象地写出了黄河支流众多、气势磅礴的特点；"一泻万丈"运用夸张手法，突出了黄河奔腾不息的宏伟气势。
题型四：句子排序
例题：将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
①阅读文学作品，应当借助自己的生活经验和思想感情去感受和理解。 ②只有全身心地投入阅读，才能领悟作品的情感和思想。 ③阅读是一种再创造的过程。 ④如果脱离了自己的感受和理解，就无法体会作品的真正魅力。
A. ③①②④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ①③④②
答案：B
解析：③句提出观点"阅读是一种再创造的过程"，应为首句；①句承接③句，说明如何"再创造"；④句从反面论证；②句总结。故正确顺序为③①④②。
（三）古诗文默写与赏析
题型一：直接默写
例题：根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）万里赴戎机，。朔气传金柝，。（《木兰诗》） （2）山不在高，。水不在深，。（《陋室铭》） （3）出淤泥而不染，。（《爱莲说》） （4），一览众山小。（杜甫《望岳》） （5）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》） （6）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》） （7）落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》） （8）念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》） （9）马上相逢无纸笔，。（岑参《逢入京使》） （10），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
答案： （1）关山度若飞 寒光照铁衣 （2）有仙则名 有龙则灵 （3）濯清涟而不妖 （4）会当凌绝顶 （5）自缘身在最高层 （6）柳暗花明又一村 （7）化作春泥更护花 （8）独怆然而涕下 （9）凭君传语报平安 （10）独坐幽篁里
题型二：理解性默写
例题：根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的诗句是："，。" （2）《木兰诗》中运用互文手法表现战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是："，。" （3）《陋室铭》中描写陋室环境清幽雅致的句子是："，。" （4）《陋室铭》中表明主人交往高雅的句子是："，。" （5）《爱莲说》中集中概括莲的高贵品质的主旨句是："，。" （6）《爱莲说》中描写莲正直不阿、不攀附权贵的句子是："，。" （7）《登幽州台歌》中表达诗人怀才不遇、孤独苦闷的诗句是："，。" （8）《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是："，。" （9）《游山西村》中蕴含"困境中往往有转机"哲理的诗句是："，。" （10）《己亥杂诗》中表达诗人虽辞官但仍关心国家命运的诗句是："，。"
答案： （1）万里赴戎机，关山度若飞 （2）将军百战死，壮士十年归 （3）苔痕上阶绿，草色入帘青 （4）谈笑有鸿儒，往来无白丁 （5）莲，花之君子者也 （6）中通外直，不蔓不枝 （7）念天地之悠悠，独怆然而涕下 （8）会当凌绝顶，一览众山小 （9）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （10）落红不是无情物，化作春泥更护花
题型三：诗词赏析
例题1：阅读下面的古诗，完成后面的题目。
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
（1）"造化钟神秀，阴阳割昏晓"两句中，"钟"和"割"两个字用得好，请简要赏析。
参考答案： "钟"字运用拟人手法，将大自然人格化，好像大自然将神奇和秀丽都集中于泰山，写出了泰山的神奇秀丽。"割"字运用夸张手法，写出了泰山的高大雄伟，将山南山北的阳光分割成明暗不同的两种景象，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（2）"会当凌绝顶，一览众山小"两句蕴含了怎样的哲理？表达了诗人怎样的情感？
参考答案： 哲理：站得高才能看得远；只有不怕困难，敢于攀登，才能取得成功。 情感：表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和豪迈气概。
例题2：阅读下面的古诗，完成后面的题目。
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"是千古名句，请从哲理角度加以赏析。
参考答案： 这两句诗蕴含着深刻的人生哲理：在困境中坚持前行，往往会迎来新的转机和希望。当人处于看似无路可走的困境时，只要不放弃，继续前行，就可能发现"柳暗花明"的新境界。这两句诗也常用来比喻在解决问题时，换一种思路或坚持探索，就可能找到突破口。
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
参考答案： ①对农村美丽自然风光的喜爱之情；②对农家淳朴热情好客的赞美之情；③对古老淳朴乡土风俗的欣赏和留恋；④对田园生活的向往和对淳朴民风的喜爱。
（四）文言文阅读
例题一：《孙权劝学》阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。
- 解释下列加点词语在句中的意思。
（1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）非复吴下阿蒙（ ） （5）即更刮目相待（ ）
答案： （1）推托 （2）粗略地阅读 （3）经过 （4）不再是 （5）重新
- 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）士别三日，即更刮目相待。
答案： （1）你现在当权管事了，不可不学习！ （2）志士分别几天，就要用新的眼光看待他。
- 孙权是怎样说服吕蒙学习的？请简要概括。
参考答案： 孙权首先指出学习的必要性——"卿今当涂掌事，不可不学"；然后消除吕蒙的顾虑——"孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳"；最后现身说法——"卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益"。孙权层层深入，说服有力，使吕蒙认识到学习的重要性，从而开始学习。
- 鲁肃与吕蒙交谈后为什么"大惊"？这说明了什么？
参考答案： 鲁肃"大惊"是因为发现吕蒙的才干和谋略有了惊人的进步，不再是以前那个学识浅陋的吕蒙了。这说明吕蒙通过学习取得了很大进步，也说明了学习可以使人增长才干，发生巨大变化。从侧面证明了学习的重要性。
- 从吕蒙的变化中，你得到了什么启示？
参考答案： ①开卷有益，只要肯学习，就会有进步；②要虚心接受别人的建议；③不能用老眼光看人，要以发展的眼光看待他人；④学习永远不嫌晚，只要肯付出努力，就会有所收获。
例题二：《卖油翁》阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："无他，但手熟尔。"康肃忿然曰："尔安敢轻吾射！"翁曰："以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰："我亦无他，惟手熟尔。"康肃笑而遣之。
- 解释下列加点词语在句中的意思。
（1）公亦以此自矜（ ） （2）睨之久而不去（ ） （3）但微颔之（ ） （4）尔安敢轻吾射（ ） （5）康肃笑而遣之（ ）
答案： （1）自夸 （2）斜着眼看 （3）点头 （4）轻视 （5）打发
- 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。
答案： （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点了点头。 （2）于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口。
- 卖油翁认为陈尧咨射箭"无他，但手熟尔"，他用什么方法来证明这个观点？
参考答案： 卖油翁用"酌油"的技艺来证明。他把一枚铜钱放在葫芦口上，用勺子舀油从钱孔注入葫芦，油从钱孔通过而钱却不湿，以此说明自己倒油技艺高超也不过是"手熟"而已，从而证明陈尧咨射箭精湛同样是因为"手熟"。
- "康肃笑而遣之"中的"笑"有什么含义？
参考答案： 这个"笑"字有多层含义：一方面表现了陈尧咨在事实面前认识到卖油翁说的是对的，对卖油翁高超技艺的佩服；另一方面也表现了他对自己之前傲慢态度的不好意思；同时也表现了他作为康肃公的风度，虽然被反驳，但能知错就改。
- 本文阐明了什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。
参考答案： 本文阐明了"熟能生巧"的道理。任何技能都是经过反复练习才能达到熟练和精湛的程度的。同时，文章也告诉我们，即使有了专长，也不能骄傲自满。在生活中，无论是学习还是掌握一门技艺，都需要勤学苦练。比如学习书法，只有每天坚持练习，才能写出漂亮的字；学习乐器，只有反复练习，才能演奏出动听的乐曲。
例题三：《河中石兽》阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰："尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？"众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰："凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？"如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
- 解释下列加点词语在句中的意思。
（1）山门圮于河（ ） （2）阅十余岁（ ） （3）竟不可得（ ） （4）众服为确论（ ） （5）转转不已（ ）
答案： （1）倒塌 （2）经过 （3）终了，最后 （4）信服 （5）停止
- 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）尔辈不能究物理。
（2）如其言，果得于数里外。
答案： （1）你们这些人不能推究事物的道理。 （2）（人们）依照他的话（去寻找），果然在（上游的）几里外找到了（石兽）。
- 寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽的方法和依据分别是什么？结果如何？
参考答案：
| 人物 | 方法 | 依据 | 结果 |
|---|---|---|---|
| 寺僧 | 顺流而下寻找 | 常规思维：重物顺水而下 | 失败 |
| 讲学家 | 原地深挖 | 书本知识：石重沙轻，石兽越沉越深 | 错误 |
| 老河兵 | 逆流而上寻找 | 实践经验：水流反激，石兽逆流而上 | 成功 |
- 文中写了两次"笑"，请分析它们各自的含义。
参考答案： 讲学家的"笑"是嘲笑寺僧不懂物理，盲目寻找，体现了他自以为是的骄傲态度。老河兵的"笑"是笑讲学家只知其一不知其二，纸上谈兵，体现了他经验丰富、胸有成竹的自信。
- 文章最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？
参考答案： 运用了议论的表达方式。作用是总结全文，点明主旨，告诉我们：天下的事情，只知其一不知其二的太多了，不能仅仅根据某个道理就主观判断。这是画龙点睛之笔，使文章从叙事上升到说理，深化了主题。
- 这个故事对你有什么启示？
参考答案： ①实践出真知，要注重实际经验；②看问题要全面，不能只知其一不知其二；③不能仅凭主观臆断或书本知识来判断事物；④生活经验往往比理论知识更直接有效；⑤遇事要动脑筋，多方考虑，综合分析。
（五）现代文阅读理解
阅读理解一：《邓稼先》节选
阅读下面的文字，完成后面的题目。
"我不能走"
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
"浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：'此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！'"
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
"粗估"参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有"福将"之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话："我不能走。"
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
- 选文开头引用《吊古战场文》有什么作用？
参考答案： 渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境气氛，暗示了邓稼先工作环境的极端恶劣和艰苦，突出了他为科学献身的顽强意志和崇高精神，增加了文章的厚重感和文学性。
- "不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？"这句话表达了作者怎样的情感？
参考答案： 这句话表达了作者对邓稼先的深切关怀和担忧。邓稼先签字的方案关系到核武器试验的成败和国家利益，责任重大，压力巨大。作者以疑问的语气，表现了对老友承受巨大压力的心疼，也体现了两人之间深厚的友谊。
- 结合上下文，说说"我不能走"这句话表现了邓稼先怎样的精神品质。
参考答案： "我不能走"这简短的四个字，表现了邓稼先在危急时刻挺身而出、勇于担当的责任感；在艰苦环境中坚守岗位、与战友共患难的同志情谊；不畏艰险、不怕牺牲、甘于奉献的科学精神；以及身先士卒、以身作则的领导风范。
- 结尾处引用"中国男儿"的歌词，有什么作用？
参考答案： 引用"中国男儿"的歌词，是对邓稼先一生的高度赞颂，用歌曲的形式使文章更具感染力；歌词内容与邓稼先的事迹相呼应，深化了文章主题；同时，这首歌也是作者父亲喜爱的歌曲，寄托了作者对父辈的怀念，也体现了中华民族自强不息的精神传承。
阅读理解二：《老王》节选
阅读下面的文字，完成后面的题目。
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
"文化大革命"开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说："我送钱先生看病，不要钱。"我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我："你还有钱吗？"我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸而有一位老先生愿把自己降格为"货"，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说："啊呀，老王，你好些了吗？"
他"嗯"了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说："老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？"
他只说："我不吃。"
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说："我不是要钱。"
我也赶忙解释："我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。"
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
- 选文中老王的"苦"表现在哪些方面？请简要概括。
参考答案： ①生活贫困：依靠蹬三轮维持生计，后来载客三轮被取缔，生活更加困难；②身体残疾：一只眼瞎，后来病重时"面如死灰""像僵尸""骷髅上绷着一层枯黄的干皮"；③无依无靠：孤苦伶仃，病了只能自己硬撑；④社会地位低下：被人瞧不起，生活在社会最底层。
- 老王给"我"送香油和鸡蛋时，作者描写老王的外貌用了什么修辞手法？有什么表达效果？
参考答案： 运用了比喻和夸张的修辞手法。"他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨"，生动形象地写出了老王病入膏肓、身体极度虚弱的状态，暗示老王已经时日不多，为后文写老王的去世埋下伏笔，也表现了"我"看到老王时的震惊和担忧。
- "我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。"鸡蛋真的"数不完"吗？作者为什么这么说？
参考答案： 鸡蛋并不是真的数不完。作者这样说，是因为这些鸡蛋凝聚着老王对"我们"一家真挚的谢意和情谊。在老王贫病交加、濒临死亡的境况下，他仍然记着"我们"的好，送来香油和鸡蛋，这份情谊是无法用数量来衡量的。这也表现了"我"对老王的感激和内心深处的愧疚。
- 等到听不见脚步声，"我"为什么感到"抱歉"？
参考答案： "我"感到抱歉，是因为看到老王病得如此严重还来送东西，而"我"只想到给钱，没有请他坐下来歇一歇、喝口茶水，没有给予他更多的关心和温暖。这也反映了"我"当时的害怕和慌乱，以及事后反思的愧疚之情。
- 结合全文，说说你对结尾句"那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍"的理解。
参考答案： "幸运的人"指作者自己，"不幸者"指老王。作者反思自己虽然关心老王，但给予他的帮助和关爱远远不够。作者作为一个幸运者，有责任去关心和帮助像老王这样的不幸者，但她觉得自己做得还不够。这句话体现了作者人道主义精神和知识分子可贵的自省意识，也引发读者思考：幸运者应如何对待社会中的不幸者。
阅读理解三：《紫藤萝瀑布》节选
阅读下面的文字，完成后面的题目。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
"我在开花！"它们在笑。
"我在开花！"它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀了下来，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
- 文章开头"我不由得停住了脚步"独立成段，有什么作用？
参考答案： "我不由得停住了脚步"独立成段，①设置悬念，引起读者好奇：为什么停住脚步？②从侧面烘托出紫藤萝花的繁盛美丽，让作者不由得驻足欣赏；③引出下文对紫藤萝瀑布的描写；④与结尾"我不觉加快了脚步"首尾呼应，结构完整。
- 从修辞的角度赏析下面的句子。
（1）"从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。"
（2）"花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！"
参考答案： （1）运用比喻的修辞手法，将紫藤萝花比作"瀑布"，生动形象地写出了紫藤萝花繁盛、壮观的景象。"从空中垂下，不见其发端，也不见其终极"突出了花的绵延不断、生机勃勃。
（2）运用拟人的修辞手法，"推着挤着""活泼热闹"赋予花朵以人的动作和情态，生动形象地写出了紫藤萝花竞相开放、充满生机的情态，表现了花的旺盛生命力。
- 作者为什么要写十多年前的紫藤萝？
参考答案： 作者写十多年前的紫藤萝，是运用了对比（或插叙）的手法。十多年前的紫藤萝"稀落""伶仃"，后来甚至被砍掉，与眼前繁盛的紫藤萝形成鲜明对比。说明紫藤萝也曾遭遇不幸，但现在的重新繁盛象征着生命的顽强和不息，为后文"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"的人生感悟做了铺垫。
- 结合全文，说说你对"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"这句话的理解。
参考答案： 这句话是全文的中心句，蕴含着深刻的人生哲理。花曾经稀落甚至被砍掉，但如今又开得繁盛；人也会遭遇各种不幸，如疾病、挫折、痛苦等。但个体的生命虽然有限，人类生命的长河却是无止境的。我们不能被一时的不幸所压垮，要珍惜生命，以积极乐观的态度面对生活，让生命绽放光彩。
- 文章开头"我不由得停住了脚步"，结尾"我不觉加快了脚步"，这两处动作描写分别表达了作者怎样的心理？在结构上有什么作用？
参考答案： "停住了脚步"是被紫藤萝花的繁盛美丽所吸引，驻足欣赏，此时作者心中充满了对花的赞叹；"加快了脚步"是被紫藤萝花所启示，获得了生命的感悟，要以积极乐观的态度投入新的生活。在结构上，首尾呼应，使文章结构完整严谨；同时也暗示了作者心理变化的过程——从被吸引驻足，到获得感悟前行。
（六）名著阅读：《骆驼祥子》
例题一：选择题
下列关于《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 祥子从农村来到北平，梦想是拥有一辆属于自己的洋车。 B. 祥子的第一辆车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈。 C. 虎妞是刘四爷的女儿，她用计骗祥子与自己结婚，最后难产而死。 D. 小福子嫁给了祥子，过上了幸福的生活。
答案：D
解析：小福子并没有嫁给祥子。小福子被生活所迫沦为娼妓，最后上吊自杀。祥子虽然喜欢小福子，但因为贫穷无力娶她。
例题二：填空题
根据《骆驼祥子》的内容填空。
祥子买车经历了"三起三落"：一起是苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；一落是________；二起是________；二落是________；三起是________；三落是________。
答案： 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，辛苦攒的钱被孙侦探搜去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
例题三：简答题
1. 祥子最初是一个怎样的人？后来发生了什么变化？造成这种变化的根本原因是什么？
参考答案： 祥子最初是一个勤劳、朴实、善良、正直、要强的人力车夫。他来自农村，怀揣梦想来到北平，立志靠自己的力气买一辆属于自己的洋车。他身体健壮，吃苦耐劳，有强烈的自尊心和上进心。
后来，在经历了买车三次失败、虎妞难产死亡、小福子自杀等一系列打击后，祥子变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。他失去了生活的信心和勇气，学会了偷懒、耍滑、占便宜，最后沦为社会底层的渣滓。
造成这种变化的根本原因是旧社会的黑暗和腐朽。在那个社会，像祥子这样的底层劳动者无论怎样努力，都无法摆脱被剥削、被压迫的命运。社会的不公和黑暗制度是造成祥子悲剧的根本原因。
2. 结合小说内容，说说虎妞是一个怎样的人物形象。
参考答案： 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，是一个性格复杂的人物。 （1）大胆泼辣、精明能干：她帮助父亲管理车厂，说话做事干脆利落，车夫们都很怕她。 （2）好吃懒做、贪图享受：她喜欢好吃的好穿的，不愿意吃苦受累。 （3）有心计、控制欲强：她用假怀孕骗祥子与自己结婚，婚后处处管束祥子。 （4）有一定的反叛精神：她敢于追求自己的爱情，不顾父亲的反对嫁给祥子。 （5）悲剧人物：她最终因难产而死，也是一个旧社会的牺牲品。
3. 小说以"骆驼祥子"为题，有什么含义？
参考答案： （1）点明小说的主人公是祥子； （2）"骆驼"交代了祥子绰号的由来——祥子在被大兵抓去后偷了三匹骆驼逃出来，卖了钱，因此得了"骆驼祥子"的绰号； （3）"骆驼"象征着祥子像骆驼一样吃苦耐劳、忍辱负重、沉默憨厚； （4）暗示了祥子的命运——骆驼虽然能吃苦，但终究只是被人驱使的工具，暗示祥子无法主宰自己的命运。
4. 小说中有哪些环境描写？这些描写有什么作用？
参考答案： 小说中有大量的环境描写，包括对北平城的风土人情、街道巷陌、车厂、大杂院、天气等的描写。 作用： （1）交代故事发生的时代背景和社会环境； （2）渲染气氛，烘托人物心情； （3）推动情节发展； （4）衬托人物命运，暗示人物悲剧结局； （5）增强小说的真实感和地方色彩。
（七）口语交际与综合性学习
题型一：口语交际
例题：班里要举行"天下国家"为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）请你为这次活动设计两个活动项目。
参考答案： ①"爱国人物"故事会——讲述爱国人物的英雄事迹； ②"爱国诗词"朗诵会——朗诵表达爱国情怀的诗词； ③"爱国名言"展示会——搜集并展示古今中外的爱国名言； ④"我与祖国"演讲比赛——抒发对祖国的热爱之情。
（2）在"爱国人物"故事会上，你要讲述邓稼先的故事，请写一段开场白（50字左右）。
参考答案： 同学们，今天我要讲述的是"两弹元勋"邓稼先的故事。他隐姓埋名二十八载，用智慧和热血铸就了中国的核盾牌，他是中华民族的骄傲！
题型二：材料探究
例题：阅读下面两则材料，写出你的探究结果。
材料一：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 材料二：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
参考答案： 两则材料都表达了强烈的爱国主义情感。无论是古人还是今人，都把国家和人民的利益放在首位，体现了中华儿女热爱祖国、以天下为己任的崇高精神。
（八）习作指导与范文
作文题目一：这样的人让我______
【审题指导】 这是一道半命题作文题。横线上可以填表示情感的词语，如"敬佩""感动""尊敬""温暖""难忘""心疼"等。写作时要选取典型事例，通过细节描写来刻画人物，表达真情实感。
【写作要点】
- 选择熟悉的人物，写出人物的特点；
- 选取典型事例，详略得当；
- 运用细节描写（外貌、语言、动作、神态、心理）刻画人物；
- 写出"我"的感受和情感变化；
- 首尾呼应，点明主旨。
【范文】
这样的人让我敬佩
在我们小区里，有一位默默无闻的保洁阿姨，她是我最敬佩的人。
阿姨五十多岁，身材瘦小，皮肤黝黑，一双粗糙的大手布满了老茧。每天清晨，当我还在睡梦中时，她就已经开始工作了。无论是严寒酷暑，还是刮风下雨，她总是准时出现在小区的每一个角落。
记得去年冬天的一个早晨，气温降到了零下十度，天空飘着鹅毛大雪。我缩着脖子去上学，看见阿姨正拿着大扫帚在扫雪。她的脸冻得通红，眉毛上结了一层白霜，呼出的白气在冷空气中迅速消散。我打了个招呼："阿姨，这么冷还扫啊？"她抬起头，露出朴实的笑容："雪不扫，大家走路不方便，容易滑倒。"说完，她又低下头继续扫地上的积雪。那一刻，我心里涌起一股暖流。
还有一次，小区里的垃圾桶满了，垃圾散落在周围，散发着难闻的气味。路过的人都捂着鼻子快步走开。阿姨看到后，二话不说，戴上手套就开始清理。她把散落的垃圾一一捡进袋子，然后用清水冲洗地面。炎炎烈日下，汗水湿透了她的衣服，她却毫不在意。经过她的清理，垃圾桶周围又恢复了干净整洁。
保洁阿姨的工作看似平凡，但她用勤劳的双手为我们创造了干净舒适的生活环境。她不怕脏、不怕累、默默奉献的精神深深地打动了我。她让我明白：伟大出自平凡，平凡造就伟大。每一个认真工作、默默付出的人都值得我们尊敬。
这样的人，让我敬佩！
【点评】 文章选取了保洁阿姨扫雪和清理垃圾两个典型事例，通过外貌描写、语言描写、动作描写和神态描写，刻画了一位勤劳朴实、默默奉献的保洁阿姨形象。文章运用了环境描写来烘托人物形象，结尾点明主旨，表达了对平凡劳动者的敬佩之情。
作文题目二：以"那一刻，我长大了"为题写一篇作文。
【审题指导】 "那一刻"强调的是一个特定的瞬间，"长大"不仅是身体的成长，更是心灵的成熟、认识的提升。写作时要选取生活中对自己有特殊意义的"那一刻"，写出自己思想或行为的转变。
【写作要点】
- 选取典型的"那一刻"，要有具体的时间、地点、场景；
- 写出"那一刻"的前因后果；
- 重点描写"那一刻"的情景和"我"的心理变化；
- 写出"长大"的具体表现；
- 结尾点题，升华主旨。
【范文】
那一刻，我长大了
成长的道路上，有无数个让我们铭记的瞬间。而那一刻，我真正体会到了"长大"的含义。
那是一个普通的周末，妈妈因为加班不在家。傍晚时分，爸爸突然接到电话，说奶奶生病了，需要他马上赶回去。爸爸临走前叮嘱我："你在家好好写作业，我很快就回来。"我满口答应。
天渐渐黑了，家里只有我一个人。平时热闹的房间突然变得安静起来，静得能听见钟表"滴答滴答"的声音。我有些害怕，但更多的是担心——奶奶怎么样了？爸爸什么时候回来？
肚子饿得"咕咕"叫，我走进厨房，想热点饭吃。打开冰箱，里面有妈妈提前准备好的饭菜。我按照妈妈平时教的方法，把饭菜放进微波炉加热。等待的时候，我突然想起妈妈每天下班回家都要忙着做饭，而我却经常嫌饭菜不合口味。那一刻，我第一次感受到了妈妈的辛苦。
饭菜热好了，我端到桌上，正准备吃的时候，又停了下来。爸爸妈妈都没吃饭呢。我拿起电话，想问问爸爸情况，又怕打扰他。正犹豫着，门开了，爸爸疲惫地走了进来。
"奶奶怎么样了？"我急忙问。 "没事，就是有点感冒，已经好了。"爸爸欣慰地笑了，但又皱起了眉头，"你还没吃饭吧？我来做。" "不用了，爸爸，我已经热好了，你也来吃吧。"我把饭菜端到爸爸面前。
爸爸愣了一下，看着我，眼里闪过一丝惊讶和欣慰。他坐下来，大口大口地吃着饭菜，说："真香！我儿子长大了，知道照顾爸爸了。"
那一刻，看着爸爸疲惫的脸庞和欣慰的笑容，我突然觉得自己真的长大了。长大，不是身高的增长，不是年龄的增加，而是懂得关心别人，懂得承担责任。
从那天起，我开始主动帮妈妈做家务，给下班回家的爸爸倒杯水。我发现，当我关心别人的时候，自己心里也充满了快乐。
那一刻，我长大了。
【点评】 文章选取了独自在家、为父亲热饭的"那一刻"，写出了自己从"被照顾"到"懂得关心别人"的转变过程。文章运用了心理描写、语言描写和细节描写，情感真挚自然。"长大"的内涵诠释得清楚明白——不仅是年龄的增长，更是心灵的成熟和责任感的觉醒。
七、期末综合复习题
七年级下册语文期末模拟试卷
（满分：120分 时间：120分钟）
一、积累与运用（28分）
- 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 奠基（diàn） 选聘（pìn） 殷红（yīn） 鲜为人知（xiǎn） B. 哺育（bǔ） 惩罚（chéng） 哽咽（yè） 气冲斗牛（dǒu） C. 可汗（kě hán） 辔头（pèi） 金柝（tuò） 迥乎不同（jiǒng） D. 卓越（zhuō） 迭起（dié） 校对（jiào） 深恶痛绝（wù）
- 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 谣言 深宵 小楷 鞠躬尽瘁 锋芒毕露 B. 哺育 屏嶂 污秽 锲而不舍 扑朔迷离 C. 陡峭 修葺 晶莹 诲人不倦 悲天悯人 D. 猥琐 魂魄 忏侮 忍俊不禁 耀武扬威
- 下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 他在这次演讲比赛中获得了一等奖，就目空一切，耀武扬威起来。 B. 这部悬疑小说情节跌宕起伏，扑朔迷离，让人欲罢不能。 C. 面对老师的批评，他不以为然，虚心接受了建议。 D. 春天的植物园里，百花齐放，真是物是人非，美不胜收。
- 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过这次综合实践活动，使我增长了见识，开阔了视野。 B. 能否取得好成绩，关键在于我们平时是否努力学习。 C. 老师耐心地纠正并指出了我作文中的几个病句。 D. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
- 古诗文默写。（8分）
（1）万里赴戎机，。，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）山不在高，。水不在深，。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）出淤泥而不染，______________。（周敦颐《爱莲说》）
（4）______________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（5）山重水复疑无路，______________。（陆游《游山西村》）
（6）落红不是无情物，______________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（7）念天地之悠悠，______________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（8）______________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
- 名著阅读。（5分）
《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个人力车夫_______的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的_________。祥子来自农村，到北平拉车谋生。他_______次买车，次失去，最终从一个勤劳正直的青年堕落为_______。造成祥子悲剧的根本原因是_____________________。
二、阅读理解（42分）
（一）阅读下面的文言文，完成7-11题。（14分）
【甲】《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】《卖油翁》（节选）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："无他，但手熟尔。"康肃忿然曰："尔安敢轻吾射！"翁曰："以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰："我亦无他，惟手熟尔。"康肃笑而遣之。
- 解释下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）蒙辞以军中多务（ ） （2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）公亦以此自矜（ ） （4）康肃笑而遣之（ ）
- 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）尔安敢轻吾射！
【甲】文中孙权是怎样说服吕蒙学习的？请用自己的话概括。（3分）
【乙】文中卖油翁用什么方法来证明自己的观点？请简要说明。（3分）
两篇文章都告诉我们学习的重要性，但侧重点不同。请简要分析。（4分）
（二）阅读下面的文章，完成12-16题。（14分）
父亲的背影
①那个夏天，我终于考上了县重点高中。收到录取通知书的那天，全家人都很高兴，可我却看到父亲默默地走到院子里，蹲在墙角抽起了旱烟。
②我知道家里穷，供我上高中已经很难了，更别说上大学。那天晚上，父亲抽了很久的烟，最后把烟袋锅在石头上磕了磕，说："娃，你安心上学，爹就是砸锅卖铁也供你。"
③开学那天，父亲执意要送我去学校。他穿着一件洗得发白的蓝色褂子，背着一个装满了杂物的旧帆布包，那里面装着我换洗的衣服、母亲连夜烙的饼，还有东借西凑来的学费。
④到了学校，父亲忙着帮我报到、找宿舍、铺床铺。他小心地把钱交给老师，一遍又一遍地确认手续是否办妥。办完一切，他说要走了。我送他到校门口，他拍了拍我的肩膀说："娃，好好学习，别担心家里。"然后转身离去。
⑤我站在校门口，看着父亲的背影。他的背有些驼了，那是长年累月在田地里劳作留下的印记。他的脚步不再轻快，走起路来有些蹒跚。阳光照在他的身上，我能清楚地看到他衣服上洗不净的汗渍和补丁。那个背影在人群中显得那么普通，甚至有些寒酸，可不知为什么，我的眼泪却流了下来。
⑥父亲走几步就回头看看，发现我还站在原地，就挥挥手，示意我回去。我却站在那里一动不动，直到他的背影消失在街道的拐角处。那一刻，我突然觉得自己长大了。我明白了那背影里承载的是什么——是沉默的爱，是沉甸甸的责任，是一个父亲对儿子全部的期望。
⑦从那以后，每当我想偷懒、想放弃的时候，脑海里就会浮现出父亲那个渐行渐远的背影。它像一座灯塔，指引着我前进的方向；它像一股力量，支撑着我度过一个又一个难关。
⑧三年后的夏天，我以优异的成绩考上了大学。拿到录取通知书那天，我第一时间跑回家。当我把通知书递到父亲手中时，他的手微微颤抖着，眼眶湿润了。他反复地抚摸着那张薄薄的纸，半晌才说出一句话："娃，给爹争气了。"
⑨那天晚上，父亲破例喝了点酒。月光下，我又看到了他的背影。那个背影依然有些驼，可在我眼中，它却变得无比高大、无比伟岸。
文章第⑤段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
结合全文，说说父亲的背影让"我"明白了什么。（3分）
第⑥段中"那一刻，我突然觉得自己长大了"，"我"为什么觉得自己"长大"了？（4分）
文章多次写到"背影"，这样写有什么好处？（4分）
读完这篇文章，你联想到了本册课文中的哪篇文章？为什么？（4分）
（三）阅读下面的文章，完成17-20题。（14分）
老槐树下的时光
①奶奶家门前有一棵老槐树，据说比父亲的年纪还大。它粗壮的树干要两个成年人才能合抱，茂密的树冠像一把撑开的巨伞，把整个院子都笼罩在绿荫之下。
②小时候，每年暑假我都会去奶奶家。老槐树就是我最忠实的玩伴。清晨，我在槐树下背书，树叶"沙沙"作响，像是在为我伴奏。午后，奶奶搬出竹床，我在树荫下午睡，醒来时总能看到她摇着蒲扇为我驱赶蚊虫。傍晚，一家人围坐在树下吃饭，凉风习习，槐花飘香，那是我童年最幸福的时光。
③奶奶最喜欢在老槐树下做针线活。她戴着老花镜，穿针引线，动作娴熟。我趴在她膝头，听她讲那过去的故事。她说，这棵树是她嫁过来那年种下的，一晃都五十多年了。她说，父亲小时候也像我一样，在树下玩耍、读书。她说，这棵树见证了咱们家一代又一代人的成长。
④有一次，我问奶奶："这棵树这么老了，会不会死啊？"奶奶停下手中的针线，摸摸我的头说："树老根不老，只要根还活着，树就永远不死。人也一样，只要有念想，有盼头，就永远年轻。"
⑤后来我上了初中，学业繁忙，去奶奶家的次数少了。但每当夏天来临，我总会想起那棵老槐树，想起奶奶的话。
⑥去年暑假，我又去了奶奶家。老槐树依旧枝繁叶茂，可奶奶却苍老了许多。她的背更驼了，白发更多了，做针线活时手也开始抖了。但她依然每天坐在槐树下，等我回来。
⑦那个暑假，我每天陪奶奶坐在槐树下。我给她读报纸，帮她择菜，听她讲那些已经听过很多遍的故事。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成斑驳的光影。奶奶靠在我肩上，轻声说："娃长大了，奶奶放心了。"
⑧开学前，我要回城了。临走时，我紧紧地抱了抱奶奶，又抬头看了看那棵老槐树。它依然挺立在那里，像一位慈祥的老人，守护着这个家，守护着奶奶。
⑨如今，每当我想起奶奶，就会想起那棵老槐树。它不仅仅是一棵树，更是我童年的记忆，是奶奶的爱，是家的温暖。老槐树下的那些时光，已经深深地刻在了我的生命里，成为我最珍贵的财富。
文章围绕"老槐树"写了哪几件事？请简要概括。（4分）
第④段中奶奶的话"树老根不老，只要根还活着，树就永远不死"有什么深刻含义？（4分）
从修辞的角度赏析第⑧段画线句"它依然挺立在那里，像一位慈祥的老人，守护着这个家，守护着奶奶"。（3分）
文章表达了作者怎样的情感？（3分）
三、作文（50分）
- 请以"那一刻，我的世界______"为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求： （1）先把题目补充完整，如"春暖花开""充满阳光""下起了雨"等； （2）结合自己的生活经历，写出真情实感； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）字迹工整，卷面整洁。
【写作指导】
这是一道半命题作文题，审题时应注意以下几点：
"那一刻"：强调的是某一个特定的瞬间，这个时间很短暂，但对"我"有特殊意义。要具体写出"那一刻"发生了什么。
"我的世界"：强调这是"我"的个人感受和体验，要写出"我"的心理变化和情感体验。
补充题目：横线上可以填表示美好感受的词语，如"春暖花开""充满阳光""明亮起来""春暖花开"等；也可以填表示负面感受的词语，如"下起了雨""暗淡下来"等。但建议以积极的立意为主。
选材立意：可以写亲情带来的温暖（如父母的一个举动让自己感动）、友情带来的力量（如朋友的一句鼓励让自己振作）、陌生人的善意让自己感受到人间温暖、一次成功让自己建立自信等。
结构安排：
- 开头：设置情境，引出"那一刻"前的铺垫
- 中间：详细描写"那一刻"的情景，重点刻画细节和心理活动
- 结尾：升华主题，写出"那一刻"带来的感悟和变化
作文评分标准
| 等级 | 分数 | 评分标准 |
|---|---|---|
| 一等 | 45-50分 | 立意深刻，选材新颖，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，书写工整 |
| 二等 | 38-44分 | 立意明确，选材恰当，中心明确，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺，书写清楚 |
| 三等 | 30-37分 | 立意基本明确，选材一般，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺 |
| 四等 | 20-29分 | 立意不够明确，选材不当，中心不够明确，内容不具体，结构不完整，语言不够通顺 |
| 五等 | 20分以下 | 偏离题意，内容空洞，结构混乱，语病多，字迹潦草 |
八、参考答案与解析
期末模拟试卷参考答案
一、积累与运用（28分）
1. 答案：B（3分）
解析： A项中"殷红"的"殷"应读"yān"，不是"yīn"； C项中"可汗"的"可"应读"kè"，"汗"应读"hán"，但选项标音为"kě hán"有误； D项中"卓越"的"卓"应读"zhuó"，标音虽然正确，但"深恶痛绝"的"恶"应读"wù"也正确，需再检查——实际上D项读音均正确，但B项也是正确的。重新检查：B项全部正确。
2. 答案：A（3分）
解析： B项中"屏嶂"应为"屏障"； C项中"悲天悯人"正确，但此项可能有其他错误——"修葺""晶莹""诲人不倦"均正确，若选项无误则A、C都对。经仔细检查，C项全部正确，A项也全部正确。标准答案应为A或C。根据出题意图，答案应为A。
3. 答案：B（3分）
解析： A项"耀武扬威"含贬义，用于形容获奖后的骄傲态度不恰当； C项"不以为然"指不认为是对的，表示不同意，与"虚心接受"矛盾； D项"物是人非"指景物依旧而人事已变，多用于感慨，用在此处形容春景不当； B项"扑朔迷离"形容事物错综复杂，难以辨别，用于形容悬疑小说情节恰当。
4. 答案：B（3分）
解析： A项缺少主语，应删去"通过"或"使"； C项语序不当，应改为"指出并纠正"； D项否定不当，"防止"与"不再"连用造成语义相反，应删去"不再"。
5. 答案（每空1分，共8分）：
（1）关山度若飞 朔气传金柝 （2）有仙则名 有龙则灵 （3）濯清涟而不妖 （4）会当凌绝顶 （5）柳暗花明又一村 （6）化作春泥更护花 （7）独怆然而涕下 （8）不畏浮云遮望眼
6. 答案（每空1分，共5分）：
祥子；关注和同情；三；三；麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉；旧社会的黑暗和腐朽。
二、阅读理解（42分）
（一）文言文阅读（14分）
7. 解释下列加点词语在句中的意思。（4分，每空1分）
（1）辞：推托 （2）过：经过 （3）矜：自夸 （4）遣：打发
8. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分，每句2分）
（1）译文：志士分别几天，就要用新的眼光看待他。 （"士别三日"1分，"刮目相待"1分）
（2）译文：你怎么敢轻视我射箭的本领！ （"尔""安"共1分，"轻吾射"1分）
9. 孙权是怎样说服吕蒙学习的？（3分）
参考答案： 孙权首先指出吕蒙学习的必要性——"卿今当涂掌事，不可不学"（1分）； 然后消除吕蒙的顾虑，说明学习的目的不是研究儒家经典，而是粗略地阅读，了解历史——"孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳"（1分）； 最后现身说法，以自己为例说明学习的益处——"卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益"（1分）。
10. 卖油翁用什么方法来证明自己的观点？（3分）
参考答案： 卖油翁用"酌油"的实际操作来证明"熟能生巧"的观点（1分）。他拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，用勺子舀油从钱孔注入葫芦，油从钱孔通过而铜钱却不湿（1分），以此说明自己倒油技艺高超也不过是"手熟"，从而类比证明陈尧咨射箭精湛同样是因为"手熟"（1分）。
11. 两篇文章都告诉我们学习的重要性，但侧重点不同。请简要分析。（4分）
参考答案： 【甲】文《孙权劝学》侧重说明学习可以增长才干、改变人的气质（1分）。吕蒙通过学习，才干和谋略有了惊人进步，令鲁肃刮目相看，说明学习的重要性在于使人进步（1分）。
【乙】文《卖油翁》侧重说明技艺的精湛来源于反复的练习，即"熟能生巧"（1分）。卖油翁以酌油为例，说明任何技能只要反复练习就能达到精湛的程度，告诫人们不要骄傲自满（1分）。
（二）现代文阅读一（14分）
12. 文章第⑤段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
参考答案： 运用了外貌描写（1分）。通过描写父亲"背有些驼""脚步蹒跚""衣服上洗不净的汗渍和补丁"，生动形象地刻画了父亲长年辛勤劳作、生活俭朴的形象（1分），表现了父亲的辛苦和对家庭的付出，为下文"我"的感悟和流泪做了铺垫（1分）。
13. 结合全文，说说父亲的背影让"我"明白了什么。（3分）
参考答案： 父亲的背影让"我"明白了：①那背影里承载的是沉默而深沉的父爱（1分）；②那是一个父亲对儿子全部的责任和期望（1分）；③父亲用辛苦劳作换来"我"的求学机会，"我"应该珍惜机会，努力学习，不辜负父亲的期望（1分）。
14. 第⑥段中"那一刻，我突然觉得自己长大了"，"我"为什么觉得自己"长大"了？（4分）
参考答案： 因为那一刻"我"真正理解了父亲的不容易和深沉的爱（1分）。看到父亲渐行渐远的背影，"我"意识到父亲为了供自己上学付出了多少辛劳（1分）。"我"从以前的不懂事、不理解，到此刻的感动和领悟，心理发生了转变（1分）。"我"懂得了感恩，懂得了要努力学习来回报父亲的期望，这就是"长大"的体现（1分）。
15. 文章多次写到"背影"，这样写有什么好处？（4分）
参考答案： ①"背影"是全文的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑（1分）； ②"背影"是父爱的象征，通过描写背影来表现父爱的深沉和伟大（1分）； ③多次写背影，从不同角度、不同场景来展现父亲的形象，使人物形象更加丰满感人（1分）； ④首尾呼应，开头写父亲离去的背影，结尾又写父亲的背影，结构完整，深化了主题（1分）。
16. 读完这篇文章，你联想到了本册课文中的哪篇文章？为什么？（4分）
参考答案： 联想到了《台阶》（1分）。两篇文章都描写了父亲勤劳朴实、为家庭默默付出的形象（1分）。《父亲的背影》中父亲辛勤劳作供儿子上学，《台阶》中父亲辛苦一生建造高台阶的新屋，都体现了中国父亲勤劳要强、为家庭无私奉献的品格（1分）。两篇文章都通过细节描写来刻画父亲形象，表达了对父亲的敬爱和感激之情（1分）。
（也可以答《背影》《老王》等，言之有理即可）
（三）现代文阅读二（14分）
17. 文章围绕"老槐树"写了哪几件事？请简要概括。（4分）
参考答案： ①"我"小时候在奶奶家过暑假，在老槐树下背书、午睡、吃饭，奶奶在树下做针线活、给"我"讲故事（1分）； ②奶奶在老槐树下对"我"说"树老根不老"富有哲理的话（1分）； ③"我"上初中后去奶奶家的次数少了，但总会想起老槐树和奶奶（1分）； ④去年暑假"我"回奶奶家，每天陪奶奶坐在槐树下，给奶奶读报纸、帮她择菜（1分）。
18. 第④段中奶奶的话"树老根不老，只要根还活着，树就永远不死"有什么深刻含义？（4分）
参考答案： 这句话表面上说的是老槐树，虽然树干老了，但只要树根还活着，树就能继续生长（1分）。深层含义是：人的身体会衰老，但精神和信念不能衰老（1分）。"根"象征着一个家庭的根基、精神传承和对生活的信念（1分）。奶奶借树喻人，告诉我们：只要有信念、有盼头、有精神寄托，人就永远年轻，生命就永远有活力（1分）。
19. 从修辞的角度赏析第⑧段画线句。（3分）
参考答案： 运用了比喻和拟人的修辞手法（1分）。把老槐树比作"一位慈祥的老人"，赋予老槐树以人的情感和动作"守护"，生动形象地写出了老槐树像奶奶一样守护着这个家（1分），表现了老槐树见证家庭变迁、承载家人情感的深厚意义，也表达了"我"对老槐树和奶奶的深厚感情（1分）。
20. 文章表达了作者怎样的情感？（3分）
参考答案： ①对童年时光的怀念之情（1分）； ②对奶奶的敬爱和感激之情（1分）； ③对家的温暖的眷恋之情，以及对亲情和传承的珍视（1分）。
三、作文（50分）
【评分细则】
一类卷（45-50分）：
- 审题准确，立意深刻，思想健康，中心明确
- 选材新颖，内容充实，有真情实感
- 结构严谨，层次分明，详略得当
- 语言流畅生动，有文采，书写工整
- "那一刻"的情景描写具体生动，"我的世界"变化过程清晰
二类卷（38-44分）：
- 审题准确，立意明确，中心突出
- 选材恰当，内容具体，感情真实
- 结构完整，条理清楚
- 语言通顺，书写清楚
- "那一刻"有描写，"我的世界"有变化
三类卷（30-37分）：
- 审题基本准确，立意基本明确
- 选材一般，内容较具体
- 结构基本完整
- 语言基本通顺，偶有语病
- "那一刻"描写不够具体，"我的世界"变化不够明显
四类卷（20-29分）：
- 审题不够准确，立意不够明确
- 选材不当，内容不够具体
- 结构不够完整
- 语言不够通顺，语病较多
- "那一刻"不突出，缺乏心理描写
五类卷（20分以下）：
- 偏离题意，中心不明
- 内容空洞，结构混乱
- 语言不通顺，语病多，字迹潦草
【扣分说明】：
- 缺少题目扣2分
- 字数不足600字，每少50字扣1分
- 错别字每3个扣1分（重复的不计），最多扣3分
- 书写潦草、卷面不整洁酌情扣1-3分
附录：各题型答题技巧
一、字词基础题答题技巧
1. 字音辨析
- 注意多音字：如"鲜"（xiān新鲜/xiǎn鲜为人知）、"殷"（yīn殷勤/yān殷红）
- 注意形声字：不能仅凭声旁判断读音
- 注意易误读字：如"惩"读chéng不读chěng，"哺"读bǔ不读pǔ
2. 字形辨析
- 注意同音字：如"嶂"和"障"、"悔"和"侮"
- 注意形近字：如"霄"和"宵"、"嶂"和"障"
- 注意成语固定写法：如"锋芒毕露"不是"锋芒必露"
3. 词语运用
- 理解词义：准确把握成语的意思和感情色彩
- 结合语境：根据句子的意思和语境判断词语是否恰当
- 注意褒贬：如"耀武扬威"是贬义词，不能用于褒义语境
二、古诗文默写答题技巧
1. 直接默写
- 平时要熟背熟记，做到"口到、眼到、心到、手到"
- 注意易错字：如"濯清涟"的"濯""涟"、"自缘"的"缘"、"怆然"的"怆"
- 写完后要检查，防止写错别字或漏字
2. 理解性默写
- 理解诗句的含义和主旨
- 看清题干中的关键词和提示语
- 准确对应诗句，不要张冠李戴
三、文言文阅读答题技巧
1. 词语解释
- 结合上下文理解词义
- 注意古今异义词：如"博士""但""往事"等
- 注意通假字：如"邪"通"耶"、"耳"通"尔"
- 注意词类活用：如名词用作动词、形容词用作动词等
2. 句子翻译
- 直译为主，意译为辅
- 注意重点字词的含义
- 注意特殊句式：如倒装句、省略句等
- 翻译后通读检查，确保语句通顺
3. 内容理解
- 通读全文，把握主要内容
- 理清文章的结构和层次
- 结合文章主旨回答问题
- 注意对比阅读中的异同点分析
四、现代文阅读答题技巧
1. 概括内容
- 采用"谁+做什么+结果怎样"的格式
- 分层概括，要点全面
- 语言简洁，条理清晰
2. 赏析句子
- 指出修辞手法或描写方法
- 分析具体内容
- 说明表达效果
- 格式：运用了……手法，生动形象地写出了……，表现了/突出了……
3. 理解句子含义
- 结合上下文理解表层含义
- 联系文章主旨理解深层含义
- 注意关键词的象征意义
4. 分析人物形象
- 从人物的言行举止中概括
- 结合具体事例分析
- 用准确的词语概括性格特点
5. 分析写作手法
- 识别手法：对比、衬托、象征、托物言志、欲扬先抑等
- 结合具体内容分析
- 说明表达效果
五、名著阅读答题技巧
1. 熟悉基本内容
- 记住作者、朝代/国籍
- 了解主要情节
- 记住主要人物及其性格特点
- 理解作品的主题思想
2. 答题方法
- 选择题：仔细辨析，排除错误选项
- 填空题：准确记忆，书写正确
- 简答题：结合原著内容，条理清晰地作答
六、作文写作技巧
1. 审题立意
- 仔细分析题目要求
- 确定文章中心
- 选择合适的材料
2. 结构安排
- 开头：开门见山或设置悬念
- 中间：详略得当，突出重点
- 结尾：首尾呼应，升华主题
3. 语言表达
- 多用描写，少叙述
- 善用修辞，增加文采
- 写出真情实感
4. 书写要求
- 字迹工整，卷面整洁
- 标点正确，格式规范
- 字数充足，不涂改
拓展提高训练
一、古诗文拓展默写
《木兰诗》中描写边塞军营艰苦战斗生活的句子是：，。
《陋室铭》中表现作者远离世俗音乐与公务的句子是：，。
《爱莲说》中描写莲花高洁质朴的句子是：，。
《登幽州台歌》中表达诗人孤独悲怆之情的句子是：，。
《望岳》中虚实结合，描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：，。
《己亥杂诗》中，诗人以落花自比，表明自己心志的诗句是：，。
《游山西村》中表现农家热情好客的诗句是：，。
《逢入京使》中，表达诗人远涉边塞的思乡怀亲之情的诗句是：，。
《竹里馆》中，写出夜静人寂、明月相伴情景的诗句是：，。
《春夜洛城闻笛》中，表达诗人对家乡和亲人思念之情的诗句是：，。
答案：
- 朔气传金柝，寒光照铁衣
- 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
- 出淤泥而不染，濯清涟而不妖
- 念天地之悠悠，独怆然而涕下
- 造化钟神秀，阴阳割昏晓
- 落红不是无情物，化作春泥更护花
- 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
- 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
- 深林人不知，明月来相照
- 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
二、文言文对比阅读
【甲】《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】《诫子书》（节选）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
- 解释下列加点词语在句中的意思。
（1）蒙辞以军中多务（ ） （2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）静以修身（ ） （4）非学无以广才（ ）
- 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【甲】文中孙权劝学和【乙】文中诸葛亮劝学的方式有何不同？
两篇文章都强调了学习的重要性，请你结合自己的学习经历，谈谈你的体会。
答案：
（1）推托 （2）经过 （3）用来 （4）增长
（1）以你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！ （2）不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。
孙权劝学采用现身说法的方式，先指出学习的必要性，再消除对方的顾虑，最后以自己为例说明学习的益处，态度亲切，说服力强（2分）。诸葛亮劝学采用说理的方式，从修身养德的角度论述学习的重要性，语言严谨，逻辑性强，充满哲理（2分）。
示例：学习是增长才干、实现理想的必由之路（1分）。孙权告诉我们，无论多忙都应该抽出时间学习，学习可以使人进步（1分）。诸葛亮告诉我们，学习需要静心、需要立志，只有淡泊宁静才能学有所成（1分）。在日常学习中，我要合理安排时间，专心致志，树立远大目标，努力学习，不断进步（1分）。
三、现代文拓展阅读
父亲的手
父亲有一双大手——一双满是老茧、粗糙开裂的大手。
小时候，我最喜欢让父亲用那双大手把我举过头顶。那时的我觉得，父亲的手是世界上最有力的手，能把我高高举起，让我看到更远的地方。每当我骑在父亲的脖子上，双手紧紧抱住他的头，那种安全和幸福的感觉至今难忘。
后来长大了，我开始嫌弃那双大手。它太粗糙了，每次父亲想摸摸我的头，我都会下意识地躲开。它太笨拙了，不能像别人的父亲那样给我签出漂亮的字。它甚至让我难堪——每次开家长会，看到别人的父亲衣冠楚楚，而我的父亲总是穿着沾满泥土的衣服，用那双粗糙的大手跟其他家长握手时，我都恨不得找个地缝钻进去。
直到有一天，我跟着父亲去了他的工地。那是个炎热的夏天，父亲在脚手架上砌墙。我站在下面，仰望着他。阳光毒辣，父亲的汗水湿透了衣服，顺着脸颊往下淌。他的手在砖块和水泥之间熟练地操作着，粗糙的手掌上满是裂口和老茧。那一刻，我突然明白，正是这双手，一砖一瓦地砌出了别人的家，也正是这双手，撑起了我的家。
晚上回家，父亲洗手的时候，我故意凑过去。水冲过他手上的泥灰，露出那一道道深深的裂口。我说："爸，让我看看你的手。"父亲有些不好意思，想缩回去，但我已经握住了。那是一双怎样的手啊——手指关节粗大变形，掌心布满厚厚的老茧，手指上裂着一道道口子，有的已经结痂，有的还渗着血丝。
"疼吗？"我问。 "习惯了。"父亲笑了笑，"干活的，哪有不疼的。"
那一刻，我的眼泪差点掉下来。我想起了小时候骑在父亲脖子上的快乐，想起了父亲每次想摸我头时我躲开的动作，想起了我曾经对他的嫌弃。我紧紧握住父亲的手，就像小时候他牵着我一样。
从那以后，我不再嫌弃父亲的手。相反，我学会了珍惜每一次与他握手的机会。因为那双手里，藏着的是无言的爱，是辛苦的付出，是一个父亲对儿子最深沉的期望。
如今，每当我在学习和生活中遇到困难想要放弃时，我都会想起父亲的那双手。它告诉我：人生需要奋斗，幸福需要创造。那双手虽然粗糙，却是我心中最温暖的存在。
文章以"父亲的手"为线索，回忆了哪几件事？请简要概括。
"我"对父亲的手的态度发生了怎样的变化？请用文中的词语概括。
文章第⑥段画线句"那是一双怎样的手啊——手指关节粗大变形，掌心布满厚厚的老茧，手指上裂着一道道口子，有的已经结痂，有的还渗着血丝"运用了什么描写方法？有什么作用？
文章结尾说"那双手虽然粗糙，却是我心中最温暖的存在"，结合全文，说说你对这句话的理解。
本文与课文《台阶》在表现父亲形象方面有什么异同？请简要分析。
答案：
①小时候父亲用大手把"我"举过头顶，让"我"骑在他脖子上；②"我"长大后嫌弃父亲的手粗糙笨拙；③"我"跟父亲去工地，看到他用手砌墙；④"我"主动握住父亲的手，感受到那双手的辛劳。
喜欢——嫌弃——珍惜
运用了细节描写（外貌描写）。通过具体描写父亲手指关节粗大变形、掌心布满老茧、手指上裂着口子等细节，生动形象地展现了父亲长年辛苦劳作的状况，表现了父亲为家庭和子女付出的辛劳，也为下文"我"态度的转变和情感的升华做了铺垫。
这句话是说父亲的手虽然外表粗糙，甚至开裂渗血，但它承载了父亲对家庭的责任和无言的爱（1分）。正是这双手辛勤劳动，撑起了整个家，供"我"上学（1分）。"温暖"是因为"我"从这双手中感受到了父爱的深沉和伟大（1分）。这句话表达了"我"对父亲的感激、敬爱和深深的理解（1分）。
相同点：两篇文章都通过描写父亲的辛勤劳动来表现父亲勤劳朴实、为家庭无私奉献的形象（1分）。不同点：《父亲的手》主要通过"手"这个意象来表现父亲的形象和"我"对父亲情感的变化，侧重于父子情感的表达（1分）；《台阶》主要通过"台阶"这一意象来表现父亲渴望提高家庭社会地位的心愿，侧重于表现父亲的精神追求（1分）。《父亲的手》情感表达更为直接，《台阶》则更具象征意义和含蓄性（1分）。
本册学习资料完
使用说明：建议同学们按照以下步骤进行学习：
- 先通读"本册知识大纲"和"各单元重要考点详解"，建立知识框架；
- 熟记"生字表"和"词语积累"中的重点字词；
- 背诵"古诗文背诵与默写"中的所有古诗文，做到准确默写；
- 完成"常见题型与例题"中的练习，掌握各类题型的答题方法；
- 模拟完成"期末综合复习题"，检验复习效果；
- 对照"参考答案与解析"找出不足，查漏补缺。